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유아의 행동억제 기질과 숙달동기: 유아의 의도적 통제 기질과 부모 양육태도의 조절된 조절효과

Preschoolers Behavioral Inhibition Temperament and Mastery Motivation: Moderated Moderation Effect of Preschoolers Effortful Control Temperament and Parenting Attitude

최은실|양아름|하재인
한국발달지원학회 (The Korean Society for Applied Developmental Psychology)|2024.12|발달지원연구 (The Korean Journal of Applied Developmental Psychoology)|제13권 제3호|pp. 131-147|DOI 10.22839/adp.2024.13.3.131

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유아StructureParenting Attitude구조TemperamentPreschooler부모 양육태도의도적 통제 기질조절된 조절효과Moderated moderation행동억제 기질숙달동기Mastery Motivation

초록

본 연구는 유아의 행동억제 기질이 숙달동기에 영향을 미치는 과정에서 유아의 의도적 통제 기질과 부모 양육태도의 조절된 조절효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 전국의 만 3~5세 자녀 남아 117명(50.2%), 여아 116명(49.8%)의 부모 233명을 대상으로 자녀의 행동억제 및 의도적 통제 기질, 숙달동기와 부모의 양육태도를 묻는 설문을 실시하였다. 수집된 자료를 PRECESS macro를 사용하여 조절된 조절 모형을 분석하였다. 분석 결과, 유아의 행동억제 기질과 의도적 통제 기질, 부모 양육태도 사이에 삼원 상호작용이 유의하였다. 이와 같은 결과는 숙달동기에 대한 행동억제 기질의 영향력은 유아의 의도적 통제 기질과 부모 양육태도에 따라 변화할 수 있음을 시사한다. 이러한 결과를 토대로 자녀의 동기와 성취의 향상을 위하여 부모가 일관적이고 안정적인 ‘구조’를 제공해 주는 것이 중요함이 제안된다. 이는 교육 장면이나 상담 장면에 필요한 정보를 제공함으로 효과적인 부모 교육을 돕는데 의의가 있다.

Abstract

This study examined the moderating effect of preschoolers’ effortful control temperament and parenting attitude on the process of preschoolers behavioral inhibition temperament affecting mastery motivation. For this purpose, 233 parents of children aged 36 to 60 months, 117 boys (50.2%) and 116 girls (49.8%), were surveyed. Preschoolers’ behavioral inhibition temperament, effortful control temperament, mastery motivation, and parenting attitude were measured. The hypotheses were tested using the PROCESSmacro for moderated moderation analysis. Results showed a significant three-way interaction between preschoolers’ behavioral inhibition temperament, effortful control temperament, and parenting attitude. Alternatively, these results suggest that effortful control temperament and parenting attitude can change the influence of the behavioral inhibition temperament on preschoolers’ mastery motivation. Based on these results, it has been suggested that it is important for parents to provide a consistent and stable "structure" for the improvement of children's motivation and achievement, so it is meaningful to help use effective parental education by providing information necessary for educational or counseling scenes.

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