전승 실험을 통한 예비초등교사의 수학 이야기 스키마 탐색
A Study on Pre-Service Elementary School Teachers’ Story Schema in an Experiment of Transmission
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초록
이 연구는 예비초등교사들이 수학 이야기를 전승하는 과정을 관찰하여 수학 스토리텔링에 작동하는 수학이야기 스키마의 존재를 확인하고, 전승 과정에서 일어나는 수학 이야기의 변이 과정을 관찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 초등학교 ≪5학년 1학기 수학교과서≫의 2단원 ‘직육면체’에서 사용되는 이야기를각색하여 스토리텔링 전승 실험을 실시하였다. 실험 결과 수학 이야기 스키마가 존재한다고 주장할 만한 근거를 마련할 수 있었다. 이 연구에서는 총 8개의 전승과정을 자세하게 분석하였으며 그 결과로 나타나는 이야기와 수학 내용 사이의 결합 양상은 상당히 복잡하였다. 앞으로 수학교육학 및 교사교육 분야에서 스토리텔링, 의사소통, 내러티브 개념 등을 논의할 때에는 의사소통 형식과 수학 내용의 관계를 보다 심층적으로연구할 필요가 있다.
Abstract
This research observed the process used by pre-service elementary teachers to tell the story of mathematics, with the aim to confirm existence of mathematics story schema and to investigate how the story of mathematics changes as it is passed down. For this purpose, a transmission experiment was carried out by adapting the story used in the rectangular parallelepiped section of the 5th grade elementary school mathematics textbook. The basic design of the traditional experiment was borrowed from the method used by Simujang (2010), and the experiments were conducted with the participation of 28 preliminary elementary school teachers. All storytelling was done in an independent space, and each storytelling was recorded and analyzed after it was recorded. While rectangular parallelepipeds and dice were well coupled and delivered in the course of the storytelling, the rectangular parallelepiped and the box were not combined well, as the special elements such as conflicting composition of the brothers was connected with fair play. An analysis of the storytelling confirmed that this element was well preserved when compared to other elements, and through this we were able to argue that a mathematical story schema does exists. This study analyzed a total of eight transmission processes in detail. When discussing storytelling, communication, narrative in mathematical education and teacher education, it is necessary to study the relation between the form of communication and the contents of math in more detail.
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