부모의 스마트폰 의존성이 청소년 자녀의 그릿에 미치는 종단적 영향: 아동의 스마트폰 의존성과 주의집중의 순차적 매개효과
A Longitudinal Study on Effect of Parents’ Smartphone Dependence on Adolescents’ Grit: The Sequential Mediating Effect of Children’s Smartphone Dependence and Attention during Middle Childhood
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초록
본 연구는 부모의 스마트폰 의존성과 자녀 그릿의 종단적 관계를 탐색해보고, 아동의 스마트폰 의존과 주의집중의 순차적 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 한국 아동·청소년 패널조사(KCPYS) 자료 중 2018년도부터 2022년도의 자료에서 초등학교 4, 5, 6, 중학교 2학년 데이터를 사용하였다. 연구대상은 아동 2,570명(남아 1,296, 여아 1,274)과 아동의 부모로 SPSS Process Macro(Model 6)을 활용하여 분석하였다. 분석결과, 첫째, 부모의 스마트폰 의존성은 자녀의 그릿에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 스마트폰 의존성과 자녀의 그릿의 관계에서 아동의 스마트폰 의존은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 부모의 스마트폰 의존성과 자녀의 그릿의 관계에서 주의집중은 매개효과가 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 부모의 스마트폰 의존성과 그릿의 관계에서 아동의 스마트폰 의존성과 주의집중은 순차적 매개효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구결과는 그릿의 향상을 위한 방안으로 부모와 아동의 스마트폰 사용 조절에 대한 교육, 주의집중 향상을 위한 프로그램이 필요함을 시사한다.
Abstract
This study explored the longitudinal impact of parents’ smartphone dependence on their children’s grit during adolescence and the sequential mediation effect of children’s smartphone dependence and attention problems during middle childhood. Data from the Korea Children and Youth Panel Survey (KCPYS) were utilized, spanning 2018 to 2022, covering children from 4th, 5th, 6th and 8th grade. A total of 2,570 students (1,296 male, 1,274 female) and their parents (fathers and mothers) participated in the study. The data were analyzed using SPSS 22.0 and the Process Macro (Model 6). The results revealed the following. First, parents’ smartphone dependence in 4th grade directly affected their children’s grit in 8th grade. Second, parents’ smartphone dependence during their children’s 4th grade had a negative impact on the children’s grit in 8th grade, with this relationship mediated by the children’s smartphone dependence in 5th grade. Third, the child’s attention level in 6th grade did not directly mediate the relationship between parents’ smartphone dependence and the child’s grit. However, parents’ smartphone dependence in 4th grade indirectly affected their children’s grit in 8th grade, with this relationship sequentially mediated by children’s smartphone dependence in 5th grade and attention problems in 6th grade. These findings provide valuable insights for educational and parental programs aimed at fostering grit in adolescents by addressing the impact of smartphone usage and promoting better attention management.
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