부모의 긍정적 양육태도가 청소년의 학업열의에 미치는 영향: 주의집중 문제와 자아존중감의 이중매개효과
The Effect of Positive Parenting Attitudes on Academic Enthusiasm: The Mediating Effects of Attention Issues and Self-esteem
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초록
학업은 청소년기의 중요한 발달과업으로, 청소년의 학업열의에 영향을 미치는 요인을 이해하는 것은 학업에 대한 열의를 높일 수 있는 다양한 방법을 모색하는 데 도움이 될 수 있다. 본 연구는 부모의 긍정적 양육태도가 청소년의 학업열의에 미치는 영향에서 주의집중문제와 자아존중감의 매개효과에 대해 살펴보았다. 이를 위해 한국청소년정책연구원(2022)에서 실시한 한국아동･청소년패널조사 2018(KCYPS 2018)의 초4 2,311명의 5차년도(2022) 데이터(중학교 2학년)를 분석에 사용하여 SPSS Macro PROCESS model 6을 활용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 긍정적 양육태도, 자아존중감은 청소년의 학업열의에 정적으로 유의한 영향을 미쳤지만, 주의집중문제는 청소년의 학업열의에 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 긍정적 양육태도는 주의집중 문제와 자아존중감을 매개하여 학업열의에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 부모의 긍정적 양육태도가 주의집중 문제와 자아존중감을 순차적으로 매개하여 학업열의에 유의한 영향을 미치는 것으로도 나타났다. 마지막으로 연구결과를 바탕으로 청소년 학업 상담에 대한 시사점과 연구의 제한점 및 후속 연구의 방향성을 제언하였다.
Abstract
Academic development is a crucial task during adolescence. Identifying the factors that influence adolescents’ academic enthusiasm can help develop effective strategies to enhance it. This study investigated the mediating roles of attention issues and self-esteem in the relationship between positive parenting attitudes and adolescents’ academic enthusiasm. To achieve this, data from 4,311 elementary school children of 5th year (2022) and the youth panel survey 2018 (KCYPS 2018), conducted by the Korea Youth Policy Institute, were analyzed using SPSS PROCESS macro model 6. The key findings of this study are as follows. First, both positive parenting attitudes and self-esteem had a significantly positive effect on adolescents’ academic enthusiasm, whereas attention issues had a significantly negative effect on adolescents’ academic enthusiasm. Second, positive parenting attitudes influenced academic enthusiasm indirectly through attention issues and self-esteem; specifically, attention issues and self-esteem sequentially mediated the relationship between parents’ positive parenting attitudes and academic enthusiasm. Finally, based on these findings, this study discusses the implications of academic counseling for adolescents, acknowledges its limitations, and suggests directions for future research.