초등학교 통일교육의 다문화교육적 접근
A Study on Multicultural Education Approach in Elementary Unification Education
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초록
본 연구에서는 통일교육과 다문화교육의 전반적인 이론적 탐색을 통해 초등학교 통일교육의 다문화교육적 접근의 필요성을 인식하고 초등학교 개정 교육과정의 도덕 교과를 중심으로 통일관련 교육목표와 내용 분석을 통해 초등학교 통일교육의 새로운 접근 방향을 제안하였다. 연구 결과 앞으로 초등학교 통일교육의 접근 방향은 다음과 같다. 첫째, 통일교육 교육과정면에서 다문화적 접근, 능동적 접근, 문화상호주의적 접근이 이루어져야 한다. 둘째, 통일교육 교수-학습방법면에서 학생 중심의 교수-학습방법, 실천적 접근이 이루어져야 한다. 셋째, 통일교육 제도면에서 교사의 통일역량 향상과 통일교육 지원 활성화를 위한 노력이 요청된다.
Abstract
This study recognizes the necessity for a multicultural education approach to elementary unification education through general theoretical exploration on unification education and multicultural education and suggests a new direction for the approach to elementary unification education through analyzing educational objectives and contents related with unification centering around the elementary school moral subject of the revised curriculum. According to the result of this research, the future direction for the approach to elementary unification education is as below. First, from the curricular aspect of unification education, multicultural approaches, active approaches, and interculturalistic approaches are needed. Second, from the teaching-learning perspective of unification education, student-centered teaching-learning methods and practical approaches are necessary. Third, from the aspect of the unification education system, endeavoring to improve teacher’s capacity for unification and activate the support for unification education is required.
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