평생교육사의 디지털리터러시가 학습민첩성을 매개로 혁신행동에 미치는 영향
The Impact of Lifelong Educators' Digital Literacy on Innovative Behavior Mediated by Learning Agility
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초록
연구 주제: 본 연구는 평생교육사의 디지털 리터러시가 혁신 행동에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 학습민첩성이 매개 역할을 하는지를 검증하고자 하였다. · 연구 배경: 최근 디지털 전환이 가속화되면서, 평생교육사에게는 단순한 기술 활용을 넘어 창의적 문제 해결력과 빠른 학습 능력 같은 유연한 역량이 요구되고 있다. 이에 따라 본 연구는 평생교육사의 디지털 리터러시가 혁신 행동에 어떤 영향을 미치는지를 살펴보고, 이 과정에서 학습민첩성이 매개 요인으로 작용하는지를 분석하고자 하였다. · 선행연구와의 차이점: 기존 연구는 디지털 리터러시와 혁신 행동 간의 직접 관계에 주목한 반면, 본 연구는 학습민첩성을 매개 변수로 설정하여 작동 메커니즘을 실증적으로 검증하였고, 평생교육사 집단을 대상으로 수행한 점에서 차별성이 있다. · 연구방법: 2급 이상 평생교육사 127명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 구조방정식모형(SEM)을 활용하여 변수 간 관계 및 매개효과를 분석하였다. · 연구결과: 디지털 리터러시는 혁신 행동에 유의한 영향을 미쳤으며, 학습민첩성은 이 관계를 매개하는 변수로 나타나, 디지털 리터러시와 학습민첩성이 함께 혁신 행동을 촉진함을 확인하였다. · 공헌점 및 기대효과: 디지털 역량과 학습민첩성 강화를 통해 평생교육사의 혁신 역량을 높일 수 있는 교육 프로그램 개발의 필요성을 제시하였으며, 변화 대응력과 실천적 전문성 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
· Research topics: This study aims to examine the effect of lifelong educators’ digital literacy on their innovative behavior, and to verify whether learning agility plays a mediating role in this relationship. · Research background: As digital transformation accelerates, lifelong educators are increasingly required to possess not only technical skills but also flexible competencies such as creative problem-solving and rapid learning abilities. Accordingly, this study investigates how digital literacy influences innovative behavior and explores the mediating role of learning agility in this process. · Differences from prior research: While prior research has mainly focused on the direct relationship between digital literacy and innovative behavior, this study differentiates itself by empirically validating the underlying mechanism through the mediating role of learning agility. Furthermore, it is distinctive in targeting a population of certified lifelong educators. · Research method: A survey was conducted with 127 lifelong educators holding a Level 2 or higher certification. Structural equation modeling (SEM) was employed to analyze the relationships among variables and to test the mediating effect. · Research results: The results revealed that digital literacy has a significant effect on innovative behavior. Learning agility was found to mediate this relationship, indicating that both digital literacy and learning agility contribute to the promotion of innovative behavior. · Contribution points and expected effects: This study highlights the need to develop training programs that enhance digital competencies and learning agility to strengthen lifelong educators’ innovation capacity. It is expected to contribute to improving their adaptability to change and fostering practical professional competence.