본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

예비유아교사 교육봉사활동 운영모형(안) 개발

Developing a draft model for service-learning in early childhood preservice teacher education

조운주
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2019.10|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제14권 제4호|pp. 5-25|DOI 10.16978/ecec.2019.14.4.001

0

조회

0

다운로드

3

인용

0

참고문헌

키워드

예비유아교사model development모형 개발service learning교육봉사early childhood preservice teacher

초록

본 연구의 목적은 예비유아교사의 체계적인 교육봉사활동을 위한 운영모형(안)을 개발하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위해서 문헌 분석을 통해 교육봉사활동 운영모형(안)을 구성하였다. 요구조사를위해서 3~4년제 대학 예비유아교사 247명과 유치원교원 209명, 총 456명을 대상으로 교육봉사활동 운영모형(안)에 대한 설문을 실시하였다. 요구조사에 기초하여 교육봉사활동 운형모형(안)을 수정하고 구체화한 후, 전문가 내용타당도를 거쳐서 개발하였다. 개발한 예비유아교사 교육봉사활동 운영모형(안)의목적은 교사역할 이해, 교직적성 파악, 유아 이해, 전문지식과 교수기술 향상, 교직관 형성이다. 내용은수업 관찰 및 보조, 유아 관찰, 환경구성 및 교수자료제작 보조이다. 절차는 계획(요구조사, 사전교육, 기관선정, 시기․방문계획, 봉사내용계획, 협의회), 실행(역할수행, 지원), 평가로 구성하였다. 예비유아교사 교육봉사활동 운형모형(안)은 예비유아교사 양성교육과정의 목적 및 교육실습과 연계가 되고, 무계획적이고 잡무 중심으로 운영되었던 교육봉사활동의 문제점을 해소하여 예비유아교사의 전문성과 실천 능력을 증진시킬 수 있을 것이다. 예비유아교사 교육봉사활동 운영모형(안)을 효율적으로 활용하기 위해서 대학, 기관, 예비유아교사의 교육봉사활동에 대한 관심의 증진 및 인식의 전환, 그리고 상호 이해와 협력하려는 노력이 필요하다.

Abstract

The purpose of this study is to develop a draft model for systematic service-learning in early childhood preservice teacher education. In order to achieve this purpose, a draft mode of service-learning for early childhood preservice teachers was developed based on literature reviews. A total of 456 people, including 247 preservice teachers enrolled in three to four-year colleges and universities, and 209 inservice teachers, participated in the survey on a service-learning model for early childhood preservice teachers. The final model was developed after the draft model was revised based on the survey. The objectives of service-learning model for early childhood preservice teachers were to understand teachers' role, identify aptitude, understand young children, improve the expertise and teaching skills, and form teaching philosophy. The contents of this model were composed of observation and assistance of class, observation of young children, and assistance of environment-composition and teaching materials. The procedure of this model consisted of planning, execution, and evaluation. This model will be linked to the curriculum goal and practicum of early childhood teacher education, and is expected to enhance the professionalism and practical ability of early childhood preservice teachers by solving the problems of service-learning that were carried out unplanned and focused on miscellaneous affairs. In order to use this draft model more effectively, it is necessary for universities, institutions, and early childhood pre-service teachers to increase their interest in service-learning, transform the recognition, and try to understand and cooperate with each other.

참고문헌 (39)

  1. 교육부, "5주기 교원양성기관 역량진단 편람" (2019), 한국교육개발원
  2. 교육인적자원부, "유치원 교사교육 프로그램", 교육인적자원부, ~ (2001)
  3. 고은미, "예비유아교사의 교육봉사활동에 대한 유치원 교원의 인식 및 요구도 연구", 생태유아교육연구, 11(4), pp.119~140 (2012), 한국생태유아교육학회
  4. 고은미, "예비유아교사 교육봉사활동 스캐폴딩 교수학습모형 개발 및 효과 분석", 인문학논총, 43, pp.111~140 (2017), 인문과학연구소
  5. 교육부, "교원자격검정실무편람" (2018), 교육부
  6. 김성봉, "봉사학습과 교육과정 탐구 영역의 확장", 교육과정연구, 22(3), pp.229~249 (2004), 한국교육과정학회
  7. 김우영, "교육봉사활동에 대한 예비유아교사의 이미지 분석: Q방법론적 접근", 인문사회 21, 7(1), pp.123~142 (2016), 인문사회 21[DOI]
  8. 김지영, "대학의 봉사학습 프로그램 운영 모형 개발 연구", 교육문화연구, 23(1), pp.66~102 (2017), 교육연구소[DOI]
  9. 김희수, "교육봉사활동이 예비유아교사의 현장참여의식, 학업적 자기효능감 및 진로태도성숙에 미치는 효과", 열린유아교육연구, 20(5), pp.1~19 (2015), 한국열린유아교육학회
  10. 박은혜, "반성적 실천을 위한 유아교육실습" (2013), 창지사
  11. 신은수, "유아교육선진화 기반조성사업 10. 유치원교원의 생애 주기별 역량강화 및 활용" (2010), 육아정책연구소
  12. 엄은나, "예비유아교사들이 인식한 유치원 교육봉사활동 경험의 의미", 아동보육연구, 7(2), pp.155~180 (2011)
  13. 오주은, "봉사학습의 유아교육 적용 가능성 탐색", 어린이문학교육연구, 16(3), pp.427~448 (2015), 한국어린이문학교육학회
  14. 유희정, "예비유아교사들의「교육봉사활동」교과이수를 위한 유치원에서의 경험내용과 의미", 한국보육학회지, 15(2), pp.129~152 (2015), 한국보육학회
  15. 이경화, "예비유아교사를 위한 교육봉사활동의 현황과 인식", 아동교육, 25(3), pp.293~310 (2016), 한국아동교육학회[DOI]
  16. 전정희, "예비유아교사의 교육봉사에 대한 인식", 어린이미디어연구, 12(3), pp.249~275 (2013), 한국어린이미디어학회
  17. 조운주, "교육봉사활동에서 예비유아교사가 경험한 역할과 의미", 육아지원연구, 12(4), pp.269~287 (2017), 한국육아지원학회[DOI]
  18. Harriet Able, "Service Learning: A Promising Strategy for Connecting Future Teachers to the Lives of Diverse Children and Their Families", Journal of Early Childhood Teacher Education, 35(1), pp.6~21 (2014), Informa UK Limited[DOI]
  19. Alcartado, P. S., "Developing a pedagogical model of service learning : The De La Salle University-Dasmarinas experience", Journal of Institutional Research South East Asia, 15(2), pp.31~56 (2017)
  20. Anderson, J. B., "Principles of good practice for service-learning in preservice teacher education", Service Learning, 35, pp.1~13 (2001)
  21. Anderson, E., "Integrating interprofessional service-learning into teacher education programs : Preparing the next generation of teachers", New Waves Educational Research & Development, 18(1), pp.1~17 (2015)
  22. Jennifer Briody, "Infusing Preservice Teacher Preparation with Service Learning", Journal of Early Childhood Teacher Education, 26(2), pp.149~155 (2006), Informa UK Limited[DOI]
  23. Cone, F. D., "Service-learning practice : A theoretical framework", Michigan Journal of Community Service Learning, 3(1), pp.31~43 (1996)
  24. Leslie Couse, "Service Learning: Field Experience for Advanced Early Childhood Degree Candidates", Journal of Early Childhood Teacher Education, 26(1), pp.47~58 (2005), Informa UK Limited[DOI]
  25. Hildenbrand, S., "Implementing service learning in pre-service teacher coursework", Journal of Experiential Learning, 38(3), pp.262~279 (2015)
  26. Jenkins, A., "Implementing service learning in special education coursework : What we learned", Education, 129, pp.668~682 (2009)
  27. Karayan, S., "Assessing service-learning in teacher education", Teacher Education Quarterly, 32(3), pp.79~92 (2005)
  28. "The five stages of service learning" (2013)[URL]
  29. Kruger, T. M., "Service-learning & early childhood teacher education : A qualitative exploration of professional preparation standards", Journal of Community Engagement and Higher Education, 9(1), pp.46~60 (2017)
  30. Vickie E. Lake, "Service-learning in early childhood teacher education: Using service to put meaning back into learning", Teaching and Teacher Education, 24(8), pp.2146~2156 (2008), Elsevier BV[DOI]
  31. Lake, V. A., "Reconceptualizing teacher education programs : Applying Dewey’s theories to service-learning with early childhood preservice teachers", Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 19(2), pp.93~116 (2015)
  32. Machado, J. M., "Student teaching: Early childhood practium guide" (2001), Delmare Thomson Learning
  33. Amanda Mergler, "Exploring the Value of Service-learning on Pre-service Teachers", Australian Journal of Teacher Education, 42(6), pp.69~80 (2017), Edith Cowan University[DOI]
  34. "Standards for early childhood professional preparation" (2009)[URL]
  35. National Youth Leadership Council, "K-12 service-learning standards for quality practice", National Youth Leadership Council, ~ (2008)
  36. Nelson, R. F., "A model for using service-learning in teacher education", US-China Education Review, 3(1), pp.59~65 (2013)
  37. Jennifer E. Nutefall, "Why Service Learning is Important to Librarians", OLA Quarterly, 17(3), pp.16~21 (2011), Pacific University Library[DOI]
  38. Swick, K. J., "Service-learning in early childhood teacher education", Early Childhood Education Journal, 27(2), pp.129~137 (1999)
  39. "Designing a service learning cycle" (2016)[URL]

이 간행물의 다른 논문 (6건)

유아 프로젝트 기반 활동의 교육적 효과에 대한 메타분석고은경, 강진주pp. 27-52캄보디아 다문화가정의 언어 사용 양상 및 어려움오지영pp. 53-83세 어머니의 자녀교육 이야기: 유치원을 보낸 경험을 시작으로엄정애, 강경미pp. 85-116순환학습기반 수과학 통합 유아 목공놀이 프로그램 개발 및 적용김준희, 김지현pp. 117-156이화유치원의 역사적 음악교재 분석을 통한 유아교육사적 의미 조명: 『유희창가집』, 『노래동산』을 중심으로김진영, 임예지pp. 157-175
원문 보기