노인 자원봉사자의 동화 들려주기 활동에 대한 반응 탐구
An Inquiry on Response of Elderly Volunteer’s Story Telling Activities for Young Children
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초록
본 연구에서는 노인과 영유아를 연계하여 유치원이나 보육시설에서 진행되고 있는 ‘동화 들려주기’활동에 대한 노인, 교사, 유아의 반응은 어떠한지에 대하여 질적으로 탐색해보고자 하였다. 이를 통하여 향후 노인자원봉사자들의 유치원이나 보육시설 현장에서의 활동이 효율적으로 진행될 수 있는 기초자료를 제공하는데 연구의 목적을 두었다. 이를 위하여 연구대상 자원봉사자들의 활동이 시작되는 9월2주～12월 2주로 총 12주 동안 고은어린이집의 유아 60명과 3명의 담임교사, 3명의 노인 자원봉사자를 대상으로 면접, 참여관찰, 수업 협의 등의 방법으로 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 모두 전사하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인자원봉사자들은 초기 활동과정에서 긴장과 역할갈등, 활동에 대한 불안 및 우려감과 함께 점차 이야기를 들려주는 방법 등을 개선하려는 노력을 하였으며, 그 과정에서 자신감과 보람을 느끼고 있었다. 둘째, 교사들은 노인 자원봉사자와의 관계, 역할 등에 대한 우려 및 갈등을 겪기도 하는 것으로 나타났으며, 자원봉사자들이 영유아의 발달 및 상호작용 방법 등에 대한 이해가 필요하다고 생각하고 있었다. 셋째, 유아들은 노인들에 대한 기대감, 마주보고 들려주는 이야기 즐기기, 노인과의 상호작용을 즐기는 것으로 나타났다.
Abstract
elderly volunteer’ story telling activities for young children. The participants of this study were three elderly volunteer who finished story-telling workshops. They had the story telling activities with 21 four year-olds and 19 five year-olds for 12 weeks from September 2 to December 15, at a daycare center in this study. Interview and observation were used to collect their activities process. The data were analyzed qualitatively by content analysis. The results of the study can be summarized as follows: First, elderly volunteer revealed to tension and anxiety for story telling activities. And the elderly volunteer showed change toward attitudes from stiffness to flexibility. At first, they only read or told the script with a monotonous tone. But they gradually responded to children’s reaction and adjusted their tone and speed, and sometimes they imitated the characters’ voice and act. Second, teachers felt strange of the relation, and had a confrontation between teachers themselves and elderly women. As well as they raised a necessity of elderly women’s knowledge on the child development and how to interaction with children. Third, children waited for elderly women with expectation. And children enjoyed - story time. As the children get used to enjoying to the story telling activities, they concentrated on the story while imaging the scene of the stories without related pictures of the stories. Inspite of elderly volunteer have not a good story telling skills, good and comfortable communication between children and elderly volunteers were made up.
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