유아의 실행기능과 놀이몰입이 또래유능성에 미치는 영향
The effects of children's executive function and play flow on peer competence
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초록
본 연구는 유아의 실행기능 및 놀이몰입과 또래유능성 간의 관계를 살펴봄으로써 유아의 또래유능성 발달을 위한 실천적 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 충청남도와 경기도에 위치한 어린이집에 재원중인 3-5세 유아 349명이며, 담임교사가 유아에 대해 평정하는 질문지 조사를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료에 대해 Pearson 상관관계 분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 유아의 실행기능 및 놀이몰입과 또래유능성 간에는 유의미한 상관관계가 있었고, 각 하위변인 간에도 모두 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 놀이몰입의 하위변인인 문제해결과정, 시간의 변형된 느낌과 실행기능의 하위변인인 전환의 순으로 또래유능성에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 같은 결과는 유아의 또래유능성을 증진시키기 위해 유아의 실행기능과 놀이몰입을 촉진해 주어야함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to find practical ways to develop children's peer competence by examining the relationships between children's executive function and play flow and peer competence. The subjects of this study were 349 children aged three to five who were enrolled in daycare centers located in Chungcheongnam-do and Gyeonggi-do. The collected data were subjected to Pearson correlation analysis and hierarchical regression analysis. As the results of the study, first, there were significant correlations between children's executive function and play flow and peer competence, and it was found that there were significant correlations between each sub-variable. Second, the effects of the problem-solving process and the time-modified feeling among the sub-variables of play flow and the conversion among the sub-variables of executive function on peer competence were significant and larger respectively in the order from highest to lowest. These results suggest that children's executive function and play flow should be promoted in order to improve children's peer competence.
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