학교생활에 대한 다문화가정 학생의 인식유형 분석
Analysis of Multicultural Student's Perception Type about School Life
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초록
이 연구는 다문화가정 학생의 학교생활적응에 관한 인식 유형을 파악하고, 각 유형별 특성과 유형별 차이점을 분석하는 주관성 연구이다. Q 방법론을 이용한 본 연구의 대상자는 서울에 위치한 'A' 사회복지 법인에서 진행하는 다문화가정 재능교육에 참여하는 다문화가정 학생 12명이며, 선행연구와 한국 아동청소년 패널조사 그리고 연구자문을 통해 도출된 30개의 Q 표본을 가지고 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 QUANL PC 프로그램으로 처리하였으며, 주요인분석을 실시하였고 요인회전방식은 배리맥스를 이용하였다. Q 방법론을 적용한 결과를 보면 다문화가정 학생의 학교생활적응은 3가지 유형으로 분석되었다. 다문화가정 학생들의 학교생활적응에 대한 주관성 연구는 이들의 단순한 의사표현을 넘어 다양한 관점을 파악할 수 있게 하고, 객관적이고 학술적인 내용을 제공할 수 있다는 데 의의가 있다. 그리고 더 나아가 실천 현장과 정책 형성 및 집행 과정에서 기초적이고 객관적인 자료로써의 역할을 할 것으로 기대한다.
Abstract
This study multicultural awareness about school life of students identify the types and characteristics of each type of subjectivity is a study to analyze the differences between each type. Using Q methodology in Seoul subjects of this study 'A' Welfare Foundation talented multicultural education students to participate in 12 people, and leading research and advisory Korea Children and Youth Panel Survey and research derived from the 30 Q analysis was conducted with a sample. The collected data were processed QUANL PC program, Attributable factor analysis was conducted using the rotation method was Max Barry. When the result of applying Q methodology multicultural student's school life of three types were analyzed. multicultural school life of students study on their subjectivity beyond mere speech can understand different perspectives, and to provide an objective and scholarly information is meaningful to can. And further practice field and in the process of policy formulation and implementation as the basis of objective data and is expected to play a role.
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