중도입국 청소년의 세계시민성 함양을 위한 한국어 쓰기 교육에 관한 사례 연구
A Case Study on Korean Writing Education for Global Citizenship of Immigrant Adolescents
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초록
본 연구의 목적은 중도입국 청소년의 세계시민성 함양을 위한 한국어 쓰기 교육을 논의하는 것이다. 이를 위하여 중도입국 청소년 2명을 선정하고 이들의 세계시민성 함양을 위한 한국어 쓰기 교육 과정을 설계하였다. 이는 2022년 9월 20일부터 12월 1일까지 총 22회기(회기당, 50분)가 진행되었다. 연구결과, 첫째, 단어 인지, 읽기 유창성, 읽기 이해, 자모 지식 등에서 높은 향상이 있었다. 둘째, 모국과 한국의 문화에서 공통점과 차이점을 살펴보며, 보편성, 특수성, 배울 점 등을 찾아내었다. 셋째, 연구참여자 A와 B는 능동적으로 학습에 참여하였고, 모국과 한국을 넘어 세계에서 활약하는 꿈을 이야기하였다. 이를 근거로 한국어 교육 등에 관한 제언을 적었다. 특히 세계시민성 함양의 시작은 나는 물론이고 너도 세계시민이라는 상호인정이므로, 중도입국 청소년의 언어문화에 대한 존중과 인정은 세계시민성 함양의 시작이 될 수 있다. 즉 누군가의 존중 경험은 타인을 향한 존중 실천의 씨앗이 될 수 있기 때문이다.
Abstract
The purpose of this study is to discuss Korean education for global citizenship of immigrant Adolescents. To this end, two immigrant Adolescents were selected and a Korean language curriculum was designed for their global citizenship. This was conducted in a total of 22 sessions (50 minutes per session) from September 20 to December 1, 2022. As a result of the study, first, there was a high improvement in word recognition, reading fluency, reading comprehension, and consonant knowledge. Second, by examining commonalities and differences in the cultures of the mother country and Korea, universality, specificity, and learning points were found. Third, research participants A and B actively participated in learning and talked about their dreams of being active in the world beyond their home country and Korea. Based on this, this study wrote suggestions about Korean education. Since the beginning of global citizenship is mutual recognition that both you and I are global citizens, respect and recognition on the language and culture of immigrant Adolescents can be the beginning of global citizenship. In other words, someone's experience of respect can be the seed of practicing respect for others.
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