한국어 학습자 텍스트의 내용적 오류 양상 - 응집성(coherence)을 중심으로 -
Aspects of content errors in the writing texts of Korean learners -Focusing on coherence-
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초록
본 연구는 한국어 학습자 쓰기 텍스트에 나타난 내용적 오류를 응집성을 중심으로 객관적으로 진단하여 그 양상을 분석하고 가시화하는 것을 목적으로 한다. 한국어 학습자 텍스트의 경우, 글의 구조가 선명하게 드러나지 않고 필자의 의도를 파악하기 어려울 뿐만 아니라 연구자의 자의적인 해석이 가감되기 때문에 내용 오류를 객관적으로 분석하고 판단하는 것이 쉽지 않다. 이로 인해 한국어 쓰기 교육현장에서 교사들은 내용 오류에 대한 피드백에 어려움을 갖는다. 이러한 쓰기 교육에서의 어려움을 해결해 보고자 본고에서는 텍스트성의 응집성을 중심으로 내용 오류를 관련성 오류, 일관성 오류라고 규명하고, 이러한 오류를 객관적으로 판단하기 위해서 주제부-설명부(TR) 분석과 주제부 전개 유형(TP) 분석을 도구로 사용하여 실제 한국어 학습자의 작문 텍스트를 분석하였다. 이 분석 결과에 따라서 관련성과 일관성의 오류 양상을 유형화할 수 있다. 또한 각각의 오류 양상을 가시화하여 자의적인 해석이 아님을 증명할 수 있었다. 이로써 본 연구는 학습자들의 텍스트에 나타난 응집성의 오류를 가시적으로 드러낸다는 점에서 의의를 가지며, 본 연구를 통해서 교사는 객관적이고 명확하게 설명할 수 있고, 학습자는 쉽게 이해할 수 있는 피드백 방안 마련의 실마리를 제공한 점에서 기여한 바가 있다고 본다.
Abstract
The primary objective of this study was to diagnose coherence errors observed in the writing texts of Korean language learners. Additionally, this study aimed to analyze the patterns of these errors and visualize them. When it comes to evaluating Korean language learners' writing, it is quite challenging to objectively analyze and determine whether content errors have been made, as well as what type of errors they may be. This difficulty arises due to several reasons. In the study, content errors, which were based on textual coherence, were defined as relevance and consistency errors. To analyze the writing texts of Korean language learners, the study employed TR(Thema part—Rhema part) and TP(thematic progression). This study holds significance in terms of visually revealing coherence errors present in the learners’ written texts and providing more objective and specific feedback regarding these errors.
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