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PBL 모델을 적용한 중국문학수업 사례 분석
Chinese literature class case studies applying the PBL model
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주제분류중국어와문학
초록
PBL是Problem Based Learning的簡稱, 卽基於問題的學習. 與傳統的以敎師爲中心的敎學模式不同, PBL敎學模式以學生爲主體的敎學方法. 一般來說, 中國文學敎學模式以敎師爲主體進行, 但筆者將PBL敎學模式適用於中國文學講義的結果, 得到了不少的成就. 其具體的內容及若干提案是如下: 第一, 敎室氣分與以前相比, 截然不同, 學生不但積極參與講義, 而且對中國文學的關心不斷上昇. 敎師也以同等的地位參與講義, 敎學壓力不高. 第二, 爲了成功地完成PBL敎學模式, 敎師需要周到的講義計畫, 其包括具體的成績評價方式. 第三, 在學期中, 敎師起碼通過兩次的問卷調査, 掌握PBL敎學模式的長短點, 這樣, 可以提高講義的質量.
참고문헌 (4)
- 최정임, "PBL로 수업하기 (2판)" (2015), 학지사
- 강인애, "PBL의 실천적 이해" (2007), 문음사
- 남정권, "블렌디드 수업 설계 전략" (2011), 한국학술정보
- 벳시 라임스, "말이 열리는 교실" (2011), 학이시습