고등학교 교과서 《중국어Ⅰ》의 어기조사 문법 설명 고찰
A Study on the grammar description of modal particles in High School Textbook, ChineseⅠ
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초록
본 연구에서는 2015 개정 고등학교 11종 《중국어Ⅰ》 교과서에서 어기조사에 대한 문법 설명을 어떻게 하고 있는지 ‘吧, 吗, 呢’를 중심으로 邓守信(2009)이 제시한 기능, 구조, 용법이라는 문법항목 서술 모형의 세 가지 측면에 따라 고찰하였다. 이 세 어기조사들은 가장 낮은 수준부터 다루어져야 하는 문법임에도 불구하고, 다수의 교과서에서 문법항목으로 제시되고 있지 않을 뿐만 아니라 문법항목 서술 모형에 부합하지 않는 부분이 분석결과 나타났다. 이를 해결하기 위해 본 연구에서는 다각도로 분석한 고찰내용을 적용하여 현행 교과서에 제시된 ‘吧’의 3가지 어기와, ‘吗’의 의문어기, ‘呢’의 2가지 어기 각각의 기능, 구조, 용법에 따른 문법 설명을 새롭게 제시하였다.
Abstract
In this study, how the grammar description of ‘ba(吧),’ ‘ma(吗),’ ‘ne(呢)’ are presented in 2015 revised 11 types of Chinese I textbooks are examined, according to three aspects of the grammar description model presented by Teng(2009). Although these modal particles should deal with from the lowest level, the analysis showed that they were not presented as grammar items in many textbooks and did not conform to the grammar description model. This study newly presented a new grammatical explanation of three different types of the modality of ‘ba(吧),’ the questioning modality of ‘ma(吗),’ two different types of the modality of ‘ne(呢),’ according to the function, structure, and usage of each of modal particles presented in the current textbook.
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