초등학교 교실 문화 형성에 관한 질적 탐구
A Description on the Formation of an Elementary Classroom Culture
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본 연구는 초등학교 교실 문화 형성을 질적으로 탐구하였다. 이를 위해서 K초등학교 오이반을 대상으로 오이반 학생들이 ‘우리 반’이라는 것을 어떻게 구체화해 가는가를 기술하였다. 연구 결과, 오이반 교실 문화 형성을 ‘Here And Now’로, 즉 첫째, 오이반 문화는 교실 공간에서(Here), 둘째, 오이반 학생들의 일상을 매개로(And), 셋째, 어떤 일이 일어나는 그 순간(Now)에 구성원들이 모종의 일을 다루는 방식을 공론화하면서 교실의 삶의 양식을 공식화하는 것임을 기술하였다. 이 연구 결과를 기초로 첫째, 초등학교 교실 문화는 교실의 구성원들이 그들만의 삶의 양식을 만드는 과정임을 알게 되었다. 둘째, 초등학교 교실문화는 교실 구성원들이 교실에서 일어나는 일들을 공식적으로 다룰 수 있는 ‘한울타리 이야기’ 같은 구체적인 ‘매개’를 필요로 한다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 초등학교 교실 문화 형성 과정에서 교실 생활 혹은 삶의 ‘동시성’에 주목할 필요가 있다는 것을 알게 되었다.
Abstract
The purpose of this study is to describe the classroom culture itself in an elementary school. For this purpose, the 'Hanultari Story', the group diary that the students in Oiban class recorded happenings in the classroom every day, was selected as the main data for this study. The results of the study observing the culture of Oiban class were presented as follows:First, the 'Flow of Classroom Culture' could be described by 'Here and Now'. The flow of classroom culture formed in the space of Oiban classroom(Here), with a daily life of students in Oiban class as the medium(And), through the time at the moment when something happens(Now). Second, on the basis of the analysis results, it was that classroom culture is the formating process itself, classroom culture is need the medium to form the culture like as 'Hanultari Story', and classroom culture is based on the spatiotemporal concept. The 'Hanultari Story' was the medium creating the style of living of Oiban class and the central point from which the unique style that could be worthy as Oiban's characteristics was created. The classroom culture has meaning as process and content. The 'Hanultari Story' played the organic roles in the transition in the procedural aspects to be 'Oiban Class'. Furthermore, the students found the directivity as the subjects in the classroom through the 'Hanultari Story' and formed the classroom culture by complying with the orders.
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