예술가의 교육과 상상력: 블레이크, 예이츠, 엘리엇
Artist’s Education and Imagination: Blake, Yeats, Eliot
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초록
본 연구는 당대 최고의 시인이자 철학가와 비평가였던 엘리엇이 근대주의(Modernism)적 관점에서 쓴 「블레이크」와 낭만주의 최고의 시인 예이츠가 편집한 『윌리엄 블레이크의 선집』의 서문과 소개문에서, 내용을 비교 분석하여, 블레이크의 상상력에 대한 새로운 이해를 시도한다. 이를 위하여 예이츠의 「재림」(“The Second Coming”)에서 인간의 머리를 쓴 사자, 블레이크의 시 「호랑이」(“The Tyger”), 엘리엇의 1920년 「블레이크」와 같은 해에 쓴 「게론천」(“Gerontion”)의 호랑이, 엘리엇이 개종 이후 1935년에 쓴 「어느 노인에 대한 시」(“Lines for an Old Man”)에 등장하는 호랑이에 대한 비교를 통하여, 상상력과 예술가의 교육 환경과의 관계에 대하여 고찰한다.
Abstract
This paper compares and analyzes the contents of Blake written from a modernist perspective by Eliot, the greatest poet, philosopher, and critic of his time, and “The Preface” and “The Introduction” of The Works of William Blake edited by Yeats, the greatest poet of Romanticism. So it attempts a new understanding of Blake’s imagination. For this purpose, in the comparisons to the lion with a human’s head in Yeats’ “The Second Coming,” Blake’s poem “The Tyger,” the tiger in “Gerontion” written in the same year as Eliot’s “Blake” in 1920, and the tiger that appears in “Lines for an Old Man,” which Eliot wrote in 1935 after his conversion, and it considers the relationship between imagination and the artist’s educational environment.
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