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협동중심의 집단미술치료가 한부모 가정 아동의 스트레스와 또래관계에 미치는 효과

An Effect of Group Art Therapy Focused on the Collaborative Work on the Stress and the Peer Relationship of Single-parent Families' Children

김갑숙|정재원
한국미술치료학회 (Korean Art Therapy Association)|2011.12|미술치료연구 (Korean Journal of Art Therapy)|제18권 제6호|pp. 1205-1224|DOI 10.35594/kata.2011.18.6.002

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스트레스Peer RelationshipStress또래관계한 부모 가정Single-Parent Family협동중심 집단미술치료Group Art Therapy Focused on Collaborative Work
주제분류심리과학

초록

본 연구는 협동중심의 집단미술치료가 한부모 가정 아동의 스트레스 감소과 또래관계 향상에 효과가 있는지를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 위치한 초등학교의 한 부모 가정 고학년 아동을 대상으로 하였다. 해당학교 담임교사와 사회복지사로부터 학교생활과 또래관계에 어려움을 겪고 있다는 아동 16명을 의뢰받아 8명을 실험집단으로, 8명을 통제집단으로 배치하였다. 집단미술치료는 2010년 9월 2일부터 2011년 1월 20일까지 주 1회씩 60~70분 총20회기를 실시하였고 연구 프로그램의 효과를 검증하기 위한 측정도구로는 스트레스 척도와 또래관계 척도를 사용하였다. 자료 분석은 협동중심의 집단미술치료를 실시하기 전에 동질성 검사를 실시하였으며, 프로그램의 효과성 검증을 위해 반복측정 변량분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 협동중심의 집단미술치료가 한 부모 가정 아동의 스트레스를 감소시키는데 효과가 있었다. 둘째, 협동중심의 집단미술치료가 한 부모 가정 아동의 또래관계를 향상시키는데 효과가 있었다. 이상의 결과로 볼 때, 협동중심의 집단미술치료가 스트레스 감소 및 또래관계 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다.

Abstract

This study is to inquire into the effect of group art therapy focused on the collaborative work on the reduction of the stress and on the improvement of the peer relationship of the single-parent families' children. The study subjects are the 16 single-parent families' children, an upper grade of an elementary school located in G city. They had a difficulty in school life and peer relationship. Among them, the 8 children were arranged as the experimental group, and the other 8 children were arranged as the control group. This group art therapy program was carried out during 20 sessions once a week from 60 minutes to 70 minutes a session from September 2, 2010 to January 20, 2011, under the request of teachers in their school and social workers in charge of them for therapeutic aid. The peer relationship scale and the stress scale were carried out to verify the effect of this program. For data analysis, the test for homogeneity was carried out, prior to this program. And the Repeated ANOVA was carried out to confirm the effectiveness of this program. The results of this study are as follows. First, this program is effective on the reduction of the stress of the children. Second, this program is effective on the improvement of the peer relationship of the children.

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