협동작업 중심의 집단미술치료가 학교부적응 초등학생의 자기표현, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과
The Effect of Cooperative Activity-Centered Group Art Therapy on Maladjusted Elementary School Students' Self-Expression, Peer Relationship and Adaptation to School
0
조회
0
다운로드
25
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 초등학생의 자기표현, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울시 M구 A초등학교 5학년 24명을 대상으로 하며, 12명을실험집단으로 12명을 통제집단으로 무선배치하였다. 실험집단은 주 1회 50분씩 총 10회기에 걸쳐 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 측정도구로 Kim, Y.(2000)의 학교적응 척도, Kim, E.(2008)의 자기표현 척도, Han(1996)의 또래관계 척도와 동적학교생활화(KSD)을 실시하여 사전, 사후 검사의 변화를 비교하여효과성을 살펴보았다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 협동작업 중심의 집단미술치료가 학교부적응 초등학생의 자기표현에 미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단이 통제집단에 비해 자기표현의 내용적 요인에서 유의미한 효과를 나타내었다. 둘째, 협동작업 중심의 집단미술치료가 학교부적응 초등학생의 또래관계에미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단이 통제집단에 비해 또래관계 척도가 유의미하게 향상되었다. 셋째, 협동작업 중심의 집단미술치료가 학교부적응 초등학생의 학교적응에 미치는 효과를 살펴본 결과, 실험집단이 통제집단에 비해 학교적응 척도가 유의미하게 향상되었다. 이러한 연구 결과를 종합하여 볼 때 협동작업 중심의 집단미술치료는 학교부적응 아동의 또래관계 및 학교적응에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있다.
Abstract
This study examines the effect of cooperative activity centered group art therapy on maladjusted elementary school students' self-expression, peer relationship and adaptation to school. The subjects of this study consist of 24 students in fifth grade from “A” elementary school in M-gu, Seoul. Among them, 12 students were in the experimental group and the other 12 were in the control group. Ten weekly cooperative activity-centered group art therapy sessions lasting 50 minutes were completed by the experimental group. The School-Related Coping Scale(Kim, Y., 2000), the Self-Expression test(Kim, E., 2008), the Peer Relationship Test(Han, 1996) and Kinetic School Drawing(KSD) were implemented and effectiveness was reviewed by comparing group post-tests with pre-tests. Firstly, the experimental group showed statistically more improvement in the contextual self- expression than the control group. Secondly, the experimental group, showed more statistically significant improvements in peer relationship than the control group. Lastly, the experimental group showed statistically significant improvements in the adaptation to school when compared to the control group. These results demonstrate that the program has various positive effects on elementary school maladjusted students’ self-expression, peer relationship and adaptation to school.
참고문헌 (35)
- 배현주, "협동 활동 중심 집단미술치료가 자폐성 아동의 또래상호작용에 미치는 영향", 석사, 미술치료, pp.2008
- 백명자, "초등학생의 부적응행동의 영향요인에 관한 연구", 석사, pp.1999
- 변창진, "주장훈련프로그램", 경북대 학생 지도 연구, 13(1), pp.51~58 (1980)
- 채의병, "집단미술치료가 부적응행동 아동의 학교생활 적응에 미치는 효과", 석사, 미술치료, pp.2007
- 조현진, "협동 활동 중심 집단미술치료가 지적장애 성인의 사회적 기술에 미치는 영향", 석사, 심리치료, pp.2009
- 조정숙, "협동작업중심의 집단미술치료가 아스퍼거 장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과", 석사, 미술치료, pp.2008
- 최재영, "아동 미술활동의 지도와 이해" (2001), 창지사
- 최신현, "협동작업 중심 집단미술치료가 저소득층 아동의 또래관계와 사회성에 미치는 효과", 석사, 미술치료, pp.2009
- Furman, W., "Children's perceptions of the personal relationships in their social networks", Developmental psychology, 21(6), pp.1016~1024 (1985)
- 韓宗惠, "아동의 사회적 관계망에 따른 역량 지각 및 자아 존중감", 박사, 가정학, pp.1996
- 허옥희, "집단미술치료가 초등학교의 부적응행동아동의 학교생활 적응에 미치는 효과", 석사, 초등학교상담, pp.2005
- 홍정화, "아동의 부적응행동 완화를 위한 미술치료의 사례연구", 석사, 사회복지학, pp.2004
- 홍유희, "협동작업 중심의 집단미술치료가 학교부적응 아동의 또래관계 및 사회성에 미치는 영향", 석사, 미술치료, pp.2008
- 장예원, "놀이를 활용한 집단미술치료가 모자 보호시설 아동의 정서지능과 또래관계 향상에 미치는 영향", 석사, 미술치료, pp.2011
- 정선영, "초등학교 부적응 아동을 위한 미술치료 사례연구", 석사, 사회복지학과, pp.1998
- 강은령, "음악치료가 학교 부적응 아동의 자기표현 능력 향상에 미치는 영향 : 초등학교 5학년을 중심으로", 석사, 초등음악교육, pp.2010
- 김언숙, "자기표현훈련이 아동의 자기표현력 및 자아존중감, 자기조절능력에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
- 김희덕, "장기집단미술치료가 지역아동센터 아동들의 자기표현과 자아존중감에 미치는 영향", 석사, 예술치료학과, pp.2013
- 김희은, "집단미술치료가 소년원생의 인성에 미치는 영향 : 공격성, 불안, 우울을 중심으로", 석사, 미술교육, pp.2002
- 김호숙, "자기표현 훈련 프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감 및 자기표현에 미치는 효과", 석사, 상담심리, pp.2005
- 김정임, "집단미술치료가 이혼가정아동의 자기표현과 사회성향상에 미치는 효과 : 지역아동센터 아동을 중심으로", 석사, 미술치료, pp.2010
- 김미숙, "자기 표현력 신장과 사회성 발달을 위한 집단 미술활동의 교육적 효과에 대한 연구 : 초등학교 4학년 아동을 중심으로", 석사, 초등미술교육, pp.2002
- 김용래, "학교학습동기척도(A)와 학교적응척도(B)의 타당화 및 두 척도 변인간의 관계분석", 교육연구논총, 22(17), pp.3~37 (2000)
- Knoff, H., "Kinetic Family System for Family and School : A Handbook" (1988), California Western Psychological Service
- 한국미술치료학회, "미술치료의 이론과 실제" (2000), 동아문화사
- 이현숙, "집단미술치료가 자기표현과 자아존중감에 미치는 효과성 연구 : 지역아동센터 아동을 대상으로", 석사, 사회복지학, pp.2011
- 이주은, "집단미술치료가 결손가정아동에게 미치는 효과 : 자아존중감과 사회성향상을 중심으로", 석사, 미술교육, pp.2006
- 이경은, "저소득층 아동의 또래관계 향상을 위한 협동작업 중심의 집단미술치료 사례연구", 석사, 미술치료, pp.2006
- 이소정, "집단미술치료가 부적응 아동의 자기 효능감과 학교적응에 미치는 영향", 석사, 초등상담교육, pp.2010
- 박은영, "협동 활동이 중학생의 학교생활적응에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육학), pp.2010
- 박신희, "협동작업 중심의 집단미술치료가 결손가정 아동의 또래관계와 사회성에 미치는 효과", 석사, 미술치료, pp.2003
- Rakos, R. F., "Selfdirected assertiveness training" (1980), Bio Monitoring Applications(BMA)
- 노심옥, "교육연극 활용 집단상담 프로그램과 독서치료 프로그램이 초등학생의 자기표현력에 미치는 영향", 석사, 상담심리전공, pp.2012
- 서미옥, "집단미술활동이 유아의 사회적 기술에 미치는 효과", 미술치료연구, 10(1), pp.145~167 (2003), 한국미술치료학회