보호작업장 장애인의 사회성 향상을 위한 협동 중심 집단미술치료 사례연구
A Case Study on the Cooperative Group Art Therapy for the Sociality Improvement of Individuals with Disabilities in Sheltered Workshops
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 보호작업장의 장애인이 사회성 향상을 위한 협동 중심 집단미술치료에서 어떠한 경험을 하며, 그 경험의 변화 과정은 어떠한지 살펴보는 데 있다. 연구의 참여자는 D시에 위치한 S장애인복지센터 내 보호작업장을 이용하는 지적장애인 3명과 뇌병변 장애인 2명이며, 2020년 7월 9일부터 2020년 8월 20일까지 주 1~2회 60분간 총 12회기의 집단미술치료에 참여하였다. 연구를 위한 프로그램은 협동을 통해 집단 구성원 간의 긍정적 상호작용을 최대화하는 협동학습(Cooperative Learning) 이론 중 LT(Learning Together) 모형을 토대로 사회성 향상을 위한 협동 중심 집단미술치료 프로그램으로 재구성되었다. 연구 결과, 총 6개의 상위 주제와 12개의 하위 주제가 도출되었으며, 상위 주제는 <미술표현에 대한 어려움과 두려움을 보임>, <집단과 협동에 대한 개념을 이해하고 인식하는 것에 어려움을 보임>, <집단과 협동에 대해 조금씩 이해하고 상호작용이 시작됨>, <활동에 필요한 의견 나눔이 시작됨>, <타인을 인식하고 집단 내 상호작용하는 방식이 유연해짐>, <활동 주제에 대한 자신의 경험과 의견을 나누는 것에 적극적인 모습이 나타남>이다. 본 연구는 보호작업장의 장애인이 협동 중심 집단미술치료를 통해 자기표현 능력을 향상하고 사회적 기술을 습득하므로 긍정적인 변화를 경험하였음을 보여주었다는 데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the experiences and the courses of change among individuals with disabilities in sheltered workshops, during the cooperative group art therapy designed for sociality improvement. The study participants were three individuals with intellectual disabilities and two individuals with brain lesions at the sheltered workshops in the S welfare center located in D city. Twelve group art therapy sessions were conducted, once or twice a week for 60 minutes per session, from July 9, 2020, to August 20, 2020. The art therapy program was designed based on the learning together model from the cooperative learning theory that maximizes positive interactions between group members through cooperation. As a result, a total of six main themes and twelve sub-themes were derived; the six main themes were, “showing difficulty and fear of art expression,” “difficulty in understanding and recognizing the concept of group and cooperation,” “starting to interact and have certain understanding of group and cooperation,” “beginning to share opinions necessary for activities,” “recognizing others and the manners of group interaction becoming flexible,” and “showing active participation in sharing experiences and opinions on the topic of the activity.” This study is significant because it shows that individuals with disabilities in the sheltered workshops can experience positive changes by improving their self-expressive ability and acquired social skills through cooperative group art therapy.
참고문헌 (47)
- 강영임, "장애인 보호작업장의 운영실태와 개선방안에 관한 연구", 석사, 사회복지학, pp.2008
- 고승화, "협동작업 중심 집단미술치료 프로그램이 지적장애 청소년의 사회적 기술 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2014
- 공마리아, "장애인의 재활에서의 미술치료", 한국재활심리학회 연수회, 2010(0), pp.178~189 (2010)
- 김명희, "치료레크리에이션접근을 통한 무용동작이 지적장애생활인의사회정서발달에 미치는 영향", 스포츠문화․과학연구지, 19(0), pp.37~44 (2012)
- 김병섭, "편견과 오류 줄이기: 조사연구의 논리와 기법" (2008), 법문사
- 김수정, "임상미술치료가 지적장애인의 직업재활을 위한 손 기민성 및 정서적 행동에미치는 영향", 석사, pp.2014
- 김승희, "집단미술치료가 보호작업장 지적장애성인의 부적응행동 개선에 미치는 영향", 발달장애연구, 17(2), pp.133~155 (2013), 한국발달장애학회
- 김여정, "지적장애 청소년의 사회성 향상을위한 음악심리치료 프로그램 개발 및 효과", 박사, pp.2018
- 노춘복, "협동활동 중심 집단미술치료가 지적장애 직업훈련생의 위축행동과 작업태도에 미치는 영향", 통합심신치유연구, 4(2), pp.48~70 (2017)
- 문소연, "통합미술치료가 직업적응훈련반 지적장애 성인의 자기표현과 사회적 기술에미치는 영향", 석사, pp.2016
- 박나래, "뇌병변장애아동의 미술치료 경험에관한 내러티브 탐구", 석사, pp.2015
- 박난희, "협동학습을 활용한 미술교육 지도방안 연구 : 고등학교1학년을 중심으로", 석사, 교육학과 미술교육전공, pp.2012
- 박애선, "어머니의 관점에서 본 발달장애자녀의성인기 전환 경험에 관한 질적 사례연구", 특수교육재활과학연구, 57(4), pp.93~113 (2018), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 박정원, "협동 중심 집단미술치료가 발달장애성인의 사회적 기술에 미치는 효과", 석사, pp.2018
- 번영계, "협동학습의 이론과 실제" (2000), 학지사
- 배지현, "협동학습 중심의 통합적 조형 활동 지도 연구", 석사, 초등미술교육, pp.2007
- 배희숙, "연극을 활용한 집단 언어치료가 사회성 결핍 언어발달장애 아동의 언어 및 사회성에 미치는 효과", 드라마 연구, (34), pp.223~252 (2011), 한국드라마학회
- (2020년)장애인복지시설 사업안내, "보건복지부", 보건복지부, ~ (2020)
- 서수연, "집단미술치료가 성인지적장애인의자기효능감과 사회성에 미치는 효과: 보호작업장 지적장애 근로인 중심으로", 석사, pp.2017
- 서윤정, "초등미술수업에서 LT 협동학습 모형이 자아존중감과 사회성에 미치는 영향:초등학교 6학년을 중심으로", 석사, pp.2015
- 유기웅, "질적연구방법의 이해" (2012), 박영사
- 육민경, "LT협동학습 모형을 적용한 입체 표현 수업이 사회성 증진에 미치는 영향 연구: 중학교 2학년을 중심으로", 석사, pp.2019
- 이병화, "보호작업장 장애인의 사회참여에 대한 개인 및 조직효과 연구", 한국장애인복지학, (30), pp.213~236 (2015), 한국장애인복지학회
- 이주열, "조사방법론" (2013), 군자출판사
- 이초림, "사회적 기술 향상 집단미술치료가 지적장애 고등학생의 사회적 기술과 학교생활적응에 미치는 효과", 재활심리연구, 25(2), pp.259~281 (2018), 한국재활심리학회
- 이해든, "협동작업 중심의 미술치료가 시설거주 중증 지적장애인의 사회성 발달에 미치는 효과", 석사, pp.2018
- 임혜숙, "장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구", 장애와 고용, 21(3), pp.209~238 (2011), 한국장애인고용공단 고용개발원[DOI]
- 장미진, "성인발달장애인들의 서비스 직업훈련이 사회성 향상에 미치는 영향에 관한연구: 사회적기업<인천개항>을 중심으로", 석사, pp.2019
- 전두리, "협동학습을 기반으로 한 중학교 미술교과에서의 인성교육 방안: LT협동학습모형을 중심으로", 석사, pp.2015
- 정문성, "협동 학습의 이해와 실천" (2002), 교육과학사
- 정문성, "열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제" (1998), 형설출판사
- 정연구, "취업과 미취업에 따른 발달장애인삶의 만족도 비교 연구", 박사, pp.2019
- 정영순, "협동작업 중심의 집단미술치료가 경도지적장애 청소년의 위축행동과 사회적기술에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- 정이랑, "협동 활동 중심 집단미술치료가 발달장애 아동의 사회적 기술에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 32(2), pp.191~207 (2016), 한국정서행동장애학회
- 정태연, "사회심리학" (2016), 학지사
- 조선희, "협동작업 중심 집단미술치료가 직업재활시설 근무 지적장애인의 대인관계와직업적응능력에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- 조은지, "지적장애인의 사회성 및 자기효능감 향상을 위한 협동 미술프로그램 연구:LT(Learning Together) 협동학습 모형을 중심으로", 석사, pp.2014
- 조현진, "협동 활동 중심 집단미술치료가 지적장애 성인의 사회적 기술에 미치는 영향", 미술치료연구, 19(5), pp.1263~1288 (2012), 한국미술치료학회
- 홍희경, "미술수업에서의 LT 협동학습이 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 사회적 상호작용에 미치는 영향", 석사, 특수교육학, pp.2009
- 황성원, "협동 작업을 통한 집단미술치료가 취학 전 아동의 사회적 기술에 미치는 효과", 석사, 미술치료ㆍ아동미술, pp.2009
- Aronson, E., "사회심리학" (2018), (주)시그마프레스
- Baker, R. L., "The social work dictionary" (2014), NASW Press
- Creswell, J. W, "질적 연구방법론: 다섯 가지 접근" (2015), 학지사
- Johnson, D. W., "Learning together and alone: Cooperation, Competition, and Individualization" (1975), Prentice-Hall
- Malchiodi, C. A, "미술치료" (2000), 조형교육
- Merriam, S. B, "질적사례연구법:교육학에서의" (1994), 양서원
- Rubin, J. A, "미술치료학개론" (2006), 학지사