자기심리학 기반 미술치료를 통한 학업중단 숙려제 청소년의 자기대상 경험과 심리적 변화
The Self-Object Experiences and Psychological Changes of an Adolescent in the Academic Discontinuation Deliberation Program Through Self-Psychology-Based Art Therapy
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초록
본 연구는 학업중단 숙려제에 참여한 한 명의 청소년을 대상으로, 자기심리학 기반 미술치료를 통해 자기대상 경험과 심리적 변화를 분석한 단일사례연구이다. 연구참여자는 또래 관계에서의 반복된 좌절과 정서적 고립을 경험하고 있었으며, 자기표현에 대한 두려움을 지닌 발달적 특성을 보였다. 미술치료는 2024년 10월부터 11월까지 주 2회, 회기당 50분씩 총 12회기로 진행되었으며, 초기에는 학업 지속을 위한 자기탐색에, 후기에는 심리적 안정과 자기 통합에 중점을 두었다. 본 연구는 자기심리학의 핵심 개념인 자기대상 경험에 주목하여, 미술 매체와 치료자와의 상호작용을 통해 내담자가 공감적 환경을 경험하고 자기 기능을 회복해 가는 과정을 탐색하였다. 주요 분석 자료는 언어 표현, 미술작품, 연구자와의 상호작용 등을 포함하여 1, 7, 12회기 나무 그림을 중심으로 자기심리학적 해석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 자기대상 경험을 통해 감정과 내적 욕구를 안전하게 탐색하고 수용하는 과정이 가능해졌다. 둘째, 학업 복귀에 대한 목표 설정과 자기 수용에 기반한 심리적 변화가 나타났다. 본 연구는 자기심리학 기반 미술치료가 청소년의 자기 기능 회복과 정서적 안정을 돕는 효과적인 개입이며, 참여자에게는 자신을 공감받고 표현한 치유적 경험으로 작용하였음을 시사한다.
Abstract
This single case study explored self object experiences and psychological changes an adolescent participating in the Academic Discontinuation Deliberation Program through self-psychology-based art therapy. The participant had experienced emotional isolation and repeated frustrations in peer relationships, along with the fear of self-expression. 12 50minutes art therapy sessions from October to November 2024. The early sessions focused on self-exploration for school continuation, while later sessions emphasized emotional stability and self-integration. Based on Kohut’s concept of self-object, this study examined how empathic interactions with the therapist and art materials supported the recovery of self-function. The study collected data including verbal expressions, artworks, and therapeutic interactions, and performed self-psychological interpretation focusing on tree drawings from sessions 1, 7, and 12. Findings showed that the participant could safely explore emotions and inner needs through self-object experiences. The participant also set goals for returning to school and developed greater self-acceptance. This study suggested that the self-psychology-based art therapy effectively supported the adolescents self-function restoration and emotional stabilization. Furthermore, it provided the participant with a meaningful healing experience through empathy and self-expression.