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논문KCI 등재

체육교사 다차원적 동기부여방식 측정도구 타당화

Development and Validation of Multiple Motivating Styles Scale (MMSS)

김보람|송용관|천승현|이재원
한국체육측정평가학회 (Korean Society For Measurement And Evaluation In Physical Education And Sports Science)|2017.06|한국체육측정평가학회지 (The Korean Journal of Measurement and Evaluation in Physical Education and Sports Science)|제19권 제2호|pp. 45-57|DOI 10.21797/ksme.2017.19.2.004

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chaos구조structure통제control자율성지지autonomy support다차원적 동기부여방식방임·무질서multiple motivating styles

초록

이 연구는 자기결정이론에 기초하여 인지, 정서, 행동, 그리고 동기에 영향을 미치는 사회적 요소인 즉, 학습환경(learning climate)을 다차원적이며 객관적으로 진단·측정할 수 있는 도구의 타당도를 검증하는데 목적을 두었다. 다차원적 동기부여방식 척도는 자율성지지 방식, 통제 방식, 구조 방식, 방임·무질서 방식 등 4요인 18문항으로 구성되어 있다. 다차원적 동기부여방식 척도의 타당화를 검증하기 위해서 수도권 소재 중고등학교에 재학 중인 남녀학생 757명을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 전문가 회의를 통해 내적타당도를 확보 후 배포-회수된 자료를 토대로 탐색적 및 확인적 요인분석을 수행하였다. 본 연구에서 활용된 다차원적 동기부여방식 척도는 18문항으로 구성된 4요인은 명확한 것으로 나타났으며, 모두 높은 요인부하량을 지닌 것으로 드러났다. 더불어, 확인적 요인분석을 통한 측정모형의 적합도가 매우 우수한 것으로 확인되었다. 다차원적 동기부여방식 척도 내 4요인인 자율성지지, 통제, 구조, 그리고 방임·무질서는 각각이 독특하게 내적상관을 지니고 있었으며, 학생들의 긍정경험 및 부정경험과 관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 이 연구를 통해 다차원적 동기부여방식 척도의 신뢰도(내적일관성) 및 타당도(즉, 내적타당도, 구성타당도, 준거타당도)는 검증되었다. 끝으로 다차원적 동기부여방식의 척도의 활용방안과 향후 연구에서 활용될 이 척도의 적용가능성에 대한 권고사항 및 제안들이 논의되었다.

Abstract

Ground in Self-Determination Theory(SDT), the study aims to validate Korean version of Multiple Motivating Styles Scale(K-MMSS) objectively to measure teachers’ motivating styles which is critical for developing students’ cognition, affect, behavior, and motivation ground on the Self-determination. K-MMSS consists of four factors with 18 items—namely, autonomy support(6 items), control(4 items), chaos(4 items) and structure(4 items). Seven-fifty seven students (middle and high school) participated in this study and completed the questionnaire in order to validate 18-item four-factor K-MMSS in physical education context. The K-MMSS demonstrated good internal validity, and then confirmatory factor analysis were used to test the measurement model of K-MMSS as well as factorial and predictive validity. As results, the model fit of K-MMSS was excellent by structuring four dimensions—that is, autonomy support, control, structure, and chaos. The supported model comprised four-factor structure, which represented hypothesized interrelated dimensions of multiple motivating styles in physical education context. Overall, the Korean version of Multiple Motivating Styles Scale demonstrated good internal, factorial, and predictive validity, as well as internal consistency. The conceptualization of multiple motivating styles is discussed, and recommendations and suggestions for future study and directions are made concerning the usage of the K-MMSS in physical education or sport context.

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