무용전공자의 진로성숙도와 자아존중감에 대한 자기주도학습의 효과에 관한 연구
A study on the effect of self-directed learning on career maturity and self-esteem of dance major
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본 연구는 무용전공자의 자기주도학습을 통하여 무용의 전문성 확보와 진로에 대한 가치관을 정립할 수 있도록 진로성숙도와 자아존중감을 높일 수 있는 방안을 연구하고자 하였다. 또한 무용전공, 학습기간, 입상경력에 따라 분류하여 자기주도학습을 교정함으로써 진로성숙도와 자아존중감에 대한 차이와 영향력에 대해 어떠한 효과가 있는지를 검증하고자 하였다. 본 연구의 자료를 검증하기 위하여 상관관계분석과 공분산분석(ANCOVA)을 실시하여 각 변수 간의 영향을 검증하였다. 첫 번째로 자기주도학습이 진로성숙도에 대한 매개역할에 대해 연구 한 결과 자기주도학습이 무용전공에 따른 진로성숙도에 대해 유의하지 않으며 매개역할을 하지 않았다. 학습기간에 따른 진로성숙도에 대해 매개역할을 하였으며, 무용대회 입상경력에 따른 진로성숙도에 대해서도 매개역할을 하였다. 두 번째로 자기주도학습이 자아존중감에 대한 매개역할에 대해 연구 한 결과 자기주도학습이 무용전공에 따른 자아존중감에 대해 유의하지 않으며 매개역할을 하지 않았다. 학습기간에 따른 자아존중감에 대해 매개역할을 하였으며, 무용대회 입상경력에 따른 자아존중감에 대해서도 매개역할을 하는 것으로 나타났다.
Abstract
Through self-directed learning of dance education majors to study the relationship between career maturity and self-esteem for future career was research related to the impact on the environment to improve the efficiency and creativity of dance education. In summary, the results are as follows. The first self-directed learning is the result of research into mediating role for the career maturity as self-directed learning is not statistically significant for the career maturity of the dance major was not a mediating role. The parameters were statistically significant role in career maturity level for the duration of the study. Second self-directed learning is self-directed learning self-esteem as a result of the research on the intermediary does not have a statistically significant for the self-esteem of the dance major was not a mediating role. It was a mediating role in the level of statistical significance for the self-esteem of the study period.
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