공학교육인증프로그램, 창의적 융합인재 양성에 기여하는가?: 학생들의 이수 경험과 학습 성과를 중심으로
Does an Accredited Engineering Program Contribute for Training the Creative Talented Engineers? : Based on Students’ Experiences and Learning Performances
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초록
거버넌스가 중심 가치로 대두됨에 따라 최근 기업과 사회에서는 창의적 융합 인재에 대한 요구가 높다. 따라서 그동안 정부와 대학은 창의적 융합인재로서 요구되는 자질과 역량을 갖추는데 기여하기 위해 공학교육인증프로그램을 시행하는 등 적극적인 정책 노력을 기울여 왔다. 이 연구는 공학교육인증 프로그램 이수 경험과 이것이 학생들의 공학 및 인문사회학적 소양의 함양을 목적으로 하는 학습 성과에 어떠한 영향을 미치는지를 확인해 보고자 하였다. 그 결과, 공학교육인증프로그램의 교육내용이나 방법 등이 지식이나 기술 이용능력 등의 공학적 소양 차원에서의 학습 성과를 제고하는 데는 긍정적으로 기여하였으나, 의사소통능력, 사회문제 이해와 시사적 관점 등의 인문･사회학적 소양을 학습시키는 데는 다소 부족함을 확인할 수 있었다.
Abstract
Even though high demand for the creative talented, the supplement for universities may not be enough. Government and universities have been trying to train the creative talented with ‘special’ Convergence Education programs. An Accredited Engineering Program(AEP) may be the best example. This paper tries to evaluate the experiences and learning performances of students’ who have completed an Accredited Engineering Program(AEP). As a results, it was unable to say that an Accredited Engineering Program contributes for training the created talented who Governance era needs. Especially, it seems to be deficient in training ‘social skills.’
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