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플로깅(plogging)으로 시작된 유아의 지속가능발전적 변화 탐색: 우리동네 공원지킴이 프로젝트 중심으로

Exploring sustainable developmental changes in children initiated by plogging: Focusing on Park Guardian project

박명희|박선혜|구혜진
이화어린이연구원|2023.08|영유아교육: 이론과 실천 (Educational Theory and Practice for Infants and Young Children)|제8권 제2호|pp. 117-149|DOI https://doi.org/10.20926/ETPIYC.2023.8.2.5

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종단적 사례연구longitudinal case study플로깅지속가능발전적 변화우리동네 공원지킴이 프로젝트ploggingsustainable developmental changesPark Guardian project

초록

본 연구의 목적은 바깥놀이를 하면서 쓰레기를 줍는 플로깅(plogging)으로 시작된 유아의 지속가능발전적 변화를 탐색하는 것이다. 이를 위해 플로깅 기반의 ‘우리동네 공원지킴이’ 프로젝트에 참여한 만 3~5세 유아 61명의 지속가능발전적 변화를 프로젝트 기간과 이후의 변화로 양분하여 종단적 사례 연구 방법으로 탐색하였다. 첫째, 플로깅 프로젝트는 유아들 이 민주적 절차를 통해 프로젝트 이름을 ‘주니어 파크레인저’로 변경하는 것으로 시작되었 다. 플로깅은 유아의 관심에 따라 바깥놀이와 자연탐구로 자유롭게 순환되었다. 플로깅이 촉발한 유아의 재활용품 만들기 놀이는 환경에 대한 지속가능발전적 접근에서 출발하여 작 품 전시회를 통해 경제·사회적 변화로 확장되었다. 둘째, 프로젝트 이후에도 유아를 둘러싼 지속가능발전적 변화는 계속되었다. 유아들은 공원조성과에 공원과 환경에 대한 자신들의 목소리를 전달하였으며, 재활용품을 만들기 재료로 지속적으로 인식하고 있었고, 가정에서 도 주니어 파크레인저로서 활동하였다. 이처럼 유아의 지속가능발전적 변화는 프로젝트 이 후에도 가정과 사회로 확산되었다. 본 연구는 종단적 사례 연구 방법을 통해 장기적으로 유 아의 변화를 탐색하였고, 플로깅이 지속가능발전교육을 위한 교수·학습방법으로서 가능하 다는 점을 검증하였다는 측면에서 의의를 갖는다.

Abstract

The study explores how young children's sustainable development changes through ‘plogging’. 61 children aged 3 to 5 participated in the Park Guardian project based on plogging. Plogging alternated with outdoor play and nature exploration based on the children's interests. It sparked creative play with recycled materials, promoting an environmentally sustainable approach, and led to economic and social changes through art exhibitions. After the project, sustainable changes continued. Children voiced their views on park development and the environment. They maintained awareness of using recycled materials in play and continued their roles as Park Guardian at home and in the community. This longitudinal case study verified plogging's effectiveness in promoting ESD. It proves to be a valuable approach in fostering sustainable awareness and behavior.

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