발열교육프로그램이 아동병원간호사의 지식, 태도 및 간호수행에 미치는 효과
Effect of the Fever Education Program on Pediatric Nurses' Expert Knowledge, Attitudes and Nursing Practice
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초록
본 연구는 아동병원 간호사에게 발열교육프로그램을 제공하여 대조군과의 비교를 통해 발열교육프로그램이 아동병원 간호사의 지식, 태도 및 간호수행에 미치는 효과를 규명하기 위한 비동등성 대조군 전후 시차 설계에 의한 유사 실험 연구이다. 연구 결과, 아동병원 간호사를 대상으로 한 구조화된 발열교육프로그램이 아동병원 간호사의 지식, 태도 점수를 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 발열간호수행에 미치는 효과에 있어서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 본 연구는 일개병원의 간호사를 대상으로 일개병원의 특성에 맞는 교육프로그램으로 연구결과를 일반화하는데 제한점이 있고, 3교대 근무인 간호사들의 근무 특성과 업무가 종료된 후 실시 된 교육으로 육체적 피로와 이어져있어 효과를 입증하기 위한 방법론적인 엄격함을 철저하게 통제 할 수 없었으며 아동병원 간호사만을 대상으로 하여 표본 수에 한계가 있었다. 본 연구결과를 통해 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 본 연구프로그램은 아동발열관리에 대한 지식과 태도의 향상을 가져오는 것으로 파악되어 아동병원간호사들의 아동발열관리를 위한 교육 및 표준화된 관리지침을 제공하여 아동발열관리를 위한 간호중재로서 활용 할 것을 제언한다. 둘째, 추후 교육으로 증진된 발열지식과 발열태도가 언제까지 지속되는지, 언제 프로그램을 반복적으로 적용되어야 하는지를 확인하기 위한 반복 연구의 시도를 제언한다. 셋째, 향후 발열과 관련된 다양한 교육프로그램의 개발과 이와 관련된 지속적인 직무교육이 필요하다.
Abstract
Purpose: This study was performed to develop the Fever Education Program (FEP) and evaluate its effects on the knowledge, attitudes, and nursing practice of pediatric nurses. Methods: The quasi-experimental research strategy used a pretest-posttest nonequivalent control group design. Recruited participants were forty-seven nurses at two pediatric hospitals in G city. The research was conducted from September 1 to October 10, 2015. To test the effects of the FEP, the participants were divided into two groups, an experimental group (n=27) and a control group (n=20). Data were collected prior to and six weeks after the intervention using self-reported questionnaires. Data were analyzed using Fisher’s exact test, the χ2- test, t–test, Mann-Whitney U test, and analysis of covariance (ANCOVA) with the SPSS/WIN 19.0 program. Results: Following the FEP intervention, no significant differences were found in nursing practice, but significant differences were found in knowledge (t=3.62, p=0.001) and attitudes (t=4.26, p=0.000) between the experimental group and the control group. Conclusion: The results of this study indicate that the FEP could provide an effective nursing intervention to improve knowledge and attitudes toward fever care in pediatric nurses.
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