좋은 수업에 대한 유아교육전문가 개념도
concept-mapping approach to identify the early childhood education experts perception of ‘Good Instruction’
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아교육 전반에 주요한 영향을 미치는 유아교육 전문가인 예비교사 양성기관의 대학 교수, 유아교육 행정담당 장학사, 유아교육 현장의 기관장으로서의 원장, 수업실천가로서의 교사가 그들의 관점에서‘유치원에서의 좋은 수업’에 대한 인식구조를 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구에서는 개념도 연구 방법을 활용하여 연구하였다. 교수, 장학사, 원장, 교사를 대상으로 최초 아이디어 진술문 476개를 수집하여 아이디어 진술문을 유목화 하고 내용을 종합 편집하여 적절성 검토를 통해 최종 진술문 47개를 추출하였다. 최종진술문 47개는 네집단 각 10명씩 선정하여 유사 분류하여 유사성에 근거한 다차원 척도법(MDS: multi dimensional scaling)과 군집분석(hierarchical cluster analysis)을 실시하였다. 그 결과 유아교육에서의 좋은 수업에 대한 개념도는 교수집단에서만 유의미하게 추출되었다. 유아교육과 교수의 개념도 분석 결과 1차원(X축)은 유아중심(정방향), 절차중심(부방향)이었으며 2차원(Y축)은 구성주의적 관점(정방향)과 성숙주의적 관점(부방향)으로 나타났다. 교수집단에서의 수업에 대한 개념은 유아중심 구성주의, 유아 중심 성숙주의, 수업절차중심의 3 군집으로 분류되었다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the perception structure about 'good Instruction in the early childhood education' of early childhood education experts who generally affect to education, a pre-service teacher training institutions, a kindergarten supervisor, a director of a kindergarten of early childhood education, a teachers as classroom practitioners by using a concept maping approach. The concept by developing a focus question in accordance with the study procedures, professor, kindergarten supervisor, a director of a kindergarten and interviews with teachers, the idea statement 476 to collect yumokhwa by the dog finds the key word final statement through a suitability review and edit comprehensive its contents doors were calculated 47. And the final statement of the professor 10 people, inspector 10 people, Ledger 10 people, and a teacher ten similarity based on the matrix table is created, were created matrix table based multidimensional scaling (MDS: multi dimensional scaling), cluster analysis (hierarchical cluster It was calm according to analysis) and their importance. As a result, the Concept Maping of the good Instruction in the early childhood education was extracted significantly only in the Professor group. As a result of concept Maping analysis, two dimensions were extracted.1 dimension(X-axis) appeared to early childhood centered(positive), class procedure centered(negative) and 2 dimension(Y-axis) appeared to constructivism viewpoint(positive) and progressivism viewpoint(negative). The Professor group was categorized in 3 groups. constructivism early childhood centered concept appeared and progressivism early childhood centered concept appeared and class procedure-centered appeared.
참고문헌 (43)
- 강나영, "'좋은 수업'에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구", 석사, 초등교육방법, pp.2006
- 곽영순, "구성주의 인식론의 이론적 배경", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.427~447 (2001)
- 유아교육과 보육의 통합 기반 구축을 위한 유아교육의 인식 차이, "교육과학기술부", ~ (2009)
- 김명희, "수업의 두 측면 : 안과 밖", 석사, 초등교육방법, pp.2001
- 김안나, "수업에 대한 유아교사의 이야기 -좋은 수업을 찾아서-", 유아교육연구, 31(4), pp.229~258 (2011), 한국유아교육학회
- 김영옥, "유치원교육과 교사의 수업전문성", 한국교사교육, 18(1), pp.11~44 (2001)
- 김은주, "인터넷에 공개된 유치원 우수수업 분석", 유아교육학논집, 14(1), pp.277~297 (2010), 한국영유아교원교육학회
- 김주훈, "학교 교육 내실화 방안 연구-좋은 수업 사례에 대한 질적 접근-", 열린교육연구, 11(1), pp.43~61 (2003), 한국열린교육학회
- 김호, "유치원 수업 컨설팅 현황 및 교사의 요구 분석", 미래유아교육학회지, 18(3), pp.257~280 (2011), 미래유아교육학회
- 박광배, "다차원척도법" (2000), 교육과학사
- 박혜경, "좋은 수업에 대한 유아교사들의 인식", 유아교육·보육복지연구, 14(4), pp.95~115 (2010), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 변영계, "수업설계" (2003), 학지사
- 서경혜, "좋은 수업에 대한 관점과 개념: 교사와 학생 면담 연구", 교육과정연구, 22(4), pp.165~187 (2004), 한국교육과정학회
- 성원경, "좋은 수업에 대한 유치원 교사의 인식", 한국교육, 36(2), pp.49~73 (2009), 한국교육개발원
- 손승남, "좋은 수업의 조건 : 교수론적 관점들", 교육사상연구, (20), pp.115~134 (2006), 한국교육사상학회
- 송주연, "좋은 수업에 대한 유치원 교사들의 이야기", 열린유아교육연구, 15(3), pp.399~423 (2010), 한국열린유아교육학회
- 안지혜, "좋은 대학수업의 특성 분석 연구 : 인문·사회 계열 우수 수업 사례 관찰 결과를 중심으로", 박사, 교육학과, pp.2012
- 엄은나, "유치원에서의 ‘좋은 수업’에 대한 예비유아교사들의 인식", 유아교육학논집, 14(2), pp.271~298 (2010), 한국영유아교원교육학회
- 왕은자, "기업상담 효과에 대한 세 관련 주체(내담자, 관리자, 상담자)의 인식 비교", 박사, 교육상담, pp.2009
- 이경민, "유치원 교사들이 인식한 ‘좋은 수업’의 의미", 한국교원교육연구, 26(1), pp.109~144 (2009), 한국교원교육학회
- 이미경, "유아교사와 예비유아교사의 좋은 수업에 대한 인식 및 요구 분석", 미래유아교육학회지, 21(4), pp.137~161 (2014), 미래유아교육학회
- 이상수, "좋은 수업에 대한 한·중 고등학교 교사와 학생의 인식 비교 연구", 비교교육연구, 18(3), pp.27~47 (2008), 한국비교교육학회
- 이기숙, "유아교육과정" (2000), 교문사
- 임승렬, "유아교사 수업전문성 신장의 실제. 유아교육 현장의 재조명: 수업에서평가까지", 한국열린유아교육학회 춘계학술대회 발표논문집, pp.11~36 (2009)
- 학교 교육 내실화 방안 연구(Ⅰ): 학교 교육과정과 수업 운영을 중심으로, "조난심", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRC 2001-10 (2001)
- 조은미, "좋은 수업에 대한 초등학교 교사들의 인식", 석사, 교육과정, pp.2008
- 최의창, "학교교육의 개선, 교사연구자, 그리고 현장개선연구", 교육과정연구, 16(2), pp.373~399 (1995)
- 허수미, "‘좋은 수업’의 의미 탐색과 수업전문성 평가준거로서의 활용 방안 - 사회과 수업을 중심으로 -", 사회과교육연구, 20(4), pp.129~149 (2013), 한국사회교과교육학회
- Bank, A., "수업모형의 적용 기술" (1981), 성원사
- Brophy, J., "Teaching(educational practices series 1). Le Grand-Saconnex", Switzerland:International Bureau of Education, ~ (1999)
- Campbell, R., "Concept Mapping as a feminist research method examining the community response to rape", Psychology of Woman Quarteriy, 23(1), pp.65~89 (1999)
- Darling-Hammond, L., "Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do" (2005), Jossey-Bass
- Danielson, L., "Development and retaining quality classroom teachers through mentoring", The Clearing House, pp.183~185 (2002)
- DeVries, R., "구성주의 유아교육교수법" (2010), 창지사
- Feldman, K. A., "Effective college teaching from the students’ and faculty’s view", Research in Higher Education, 28(4), pp.291~329 (1988)
- Gagne, R., "The conditions of learning and theory of instruction" (1985), Holt, Rinebart & Winston
- Henson, K. T., "Foundations for learner-centered education : A knowledge base", Education, 124(1), pp.5~16 (2003)
- Kane, M., "Concept mapping for planning and evaluation" (2007), Sage Publishing
- Kruskal, M. A., "Presenting problems for mental health services : A concept map", Journal of Mental Health Counseling, 18, pp.53~63 (1996)
- Orenstein, A. C., "How to recognize good teaching", The American School Board Journal, 180(1), pp.24~27 (1993)
- Parpala, N., "University teachers' conceptions of good teaching in the units of high-quality education", Studies in Educational Evaluation, 33(3-4), pp.353~370 (2007)
- Valdes-Vasquez, R., "Using the concept-mapping method for empirical studies in construction research", Journal of Construction Engineering and Management, 139, pp.1~9 (2013)
- Zemelman, S., "Best practice, today’s standards for teaching and learning in America’s schools" (2005), Heinemann