손자녀를 돌보는 조부모와의 의사소통 관련 유아교사의 경험과 어려움 및 대처 방안
Early childhood teachers’ experiences, challenges and solutions regarding communication with grandparents caring young children
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 유아교사들이 유아의 조부모와 의사소통하면서 어떠한 반응을 경험하고 어떠한 어려움을 겪고 있으며 이에 대처하는 과정에서의 노력은 어떠한지에 대해서 분석하는 것이다. 이를 위하여 실시한 개별면담에는 유아교사 10명이 참여하였다. 연구결과 첫째, 유아교사가 유아 의 조부모와 의사소통하는 과정에서 경험한 조부모의 반응 양상은 유아에게 관심을 가지고 유아 의 교육을 위해서 협력하는 경우, 유아에게 과한 사랑과 애정을 가지고 부모보다 더 예민한 반응 을 보이는 경우, 교사를 가르치려고 하는 반응, 교사의 이야기를 듣지 않고 자신의 주장을 유지하 려는 태도로 구분되었다. 둘째, 유아교사가 유아의 조부모와 의사소통하면서 경험하는 어려움에 따른 대처 방법은 조부모에게 전달한 대화 내용을 기록으로 남기기, 부모와 조부모에게 이중으로 설명하기, 조부모에게 유아에 대한 다양한 정보를 충분히 제공하기, 부모와 조부모가 원활한 의사 소통을 할 수 있도록 중재자 역할을 하기로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 유아교사와 유아의 조부모 간에 이루어지는 의사소통에 대한 이해를 높이고 지원방안을 모색하기 위한 시사점을 제 시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze early childhood teachers’ experiences, challenges, and efforts regarding communication with grandparents caring young children. Ten early childhood teachers participated in individual interviews. The results of the study are as follows. First, responses experienced by the early childhood teachers were divided into the following categories: being interested in their grandchild and cooperating for the education of the child, being more sensitive than parents due to excessive love and affection for their grandchild, trying to teach the early childhood teachers, and maintaining their own opinions without listening to the teachers. Second, the difficulties experienced by early childhood teachers in communicating with grandparents of young children and the ways to cope with them were: keeping a record of teachers’ communication to the grandparents, explaining things twice to parents and grandparents, providing the grandparents with various information about their grandchild, and being a mediator to increase positive communication between parents and grandparents. Based on these findings, implications for understanding and facilitating communication between early childhood teachers and grandparents of young children are discussed.
참고문헌 (46)
- 김미영, "조손(祖孫) 관계의 전통과 격대(隔代) 교육", 실천민속학 연구, 16, pp.55~84 (2010), 실천민속학회
- 김영옥, "영유아교사의 자기지도성과 의사소통능력이 소진에 미치는 영향", 유아교육·보육복지연구, 22(4), pp.335~360 (2018), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
- 김영천, "질적연구방법론1 : Bricoeur" (2006), 아카데미프레스
- 김영천, "질적연구방법론3" (2013), 아카데미프레스
- 김은정, "어린이집 교사의 인간관계와 직무소진이 이직의도에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 김희진, "유아교육기관에서의 부모 교육과 지원" (2006), 파란마음
- 노미영, "조부모 양육자와 유아교사 간 권력관계에 관한 비판적 담론분석", 석사, pp.2018
- 노상경, "유아교사-어머니 간 의사소통 저해 요인 탐색", 한국영유아보육학, (73), pp.211~232 (2012), 한국영유아보육학회
- 박미경, "조부모의 손자녀 돌봄 지원을 경험한 성인자녀의 자문화기술지", 미래교육연구, 13(1), pp.77~114 (2023), 한국미래교육학회[DOI]
- 박은숙, "어린이집교사의 공감능력 및 교사-부모 협력이 심리적 소진에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 박은혜, "유아교사론" (2010), 창지사
- 박화윤, "유아기 손자녀에 대한 조모의 역할에 관한 연구", 유아교육연구, 19(2), pp.21~42 (1999)
- 배인자, "유치원에서의 어머니-교사 의사소통과 유아 사회적 능력간의 관계", 영유아교육연구, 7, pp.25~47 (2004)
- 배지희, "조부모의 영유아기 손자녀 양육현황 및 양육지원에 대한 요구", 미래유아교육학회지, 15(1), pp.379~410 (2008), 미래유아교육학회
- 배지희, "자녀의 문제행동 관련 부모면담에 참여한 부모들의 경험과 요구", 유아교육연구, 35(5), pp.475~497 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
- 서현선, "영유아교사와 부모 간 의사소통 연구동향", 열린유아교육연구, 24(1), pp.247~267 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 유안진, "한국 전통사회의 유아교육" (2012), 서울대학교 출판문화원
- 출산수준 제고와 일가정 양립을 위한 육아지원 내실방안(Ⅳ): 맞벌이 가구의 영유아 자녀양육지원 실태 및 개선방안, "유해미", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2014-25 (2014)
- 위수정, "유치원에서의 어머니-교사 의사소통에 관한 연구", 석사, 유아교육학, pp.2001
- 이미자, "교사-어머니의 의사소통과 어머니의 유아교육기관 만족도 및 양육스트레스", 아동학회지, 29(1), pp.1~14 (2008), 한국아동학회
- 이영은, "조부모교육에 참여한 할머니들의 ‘조모됨’의 변화", 유아교육연구, 38(1), pp.261~288 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
- 조부모 영유아 손자녀 양육실태와 지원방안 연구, "이윤진", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2015-10 (2015)
- 가구유형별 육아지원 요구와 정책방안 연구: 맞벌이 및 한부모 가구를 중심으로, "이윤진", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2010-03 (2010)
- 이은해, "어린이집 프로그램에 대한 부모 관점의 평가", 유아교육연구, 23(3), pp.241~259 (2003)
- 이하정, "조모세대와 모세대간의 자녀양육문화 변화에 관한 질적 연구", 생태유아교육연구, 4(1), pp.141~167 (2005), 한국생태유아교육학회
- 이희정, "유아교육기관 조부모참여의 실태와 인식", 석사, 유아교육학, pp.2011
- 장현진, "영유아기 손자녀를 둔 공동양육 조부모 관련 연구동향: 2005∼2022년 국내 학술지 논문을 중심으로", 한국영유아보육학, (141), pp.85~110 (2023), 한국영유아보육학회[DOI]
- 정미라, "영유아기 손자녀를 돌보는 조모의 양육 및 생활스트레스, 사회적 지지가 돌봄보상감에 미치는 영향", 유아교육연구, 35(2), pp.319~336 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
- 정아란, "조손(祖孫)가정의 격대교육에 대한 보육교사들의 인식", 한국보육학회지, 14(2), pp.103~132 (2014), 한국보육학회
- 조계표, "맞벌이 부부의 조부모 자녀양육의 문제점과 제언", 한국영유아보육학, (84), pp.283~299 (2014), 한국영유아보육학회
- 조숙인, "코로나 19 상황 속 맞벌이 가구의 일·가정 양립 실태와 요구", 육아정책포럼, 68, pp.18~28 (2021)
- 조현진, "부모-유아교사 간 의사소통에 관한 부모의 경험", 석사, pp.2016
- 한정혜, "유아교사가 인식하는 노인차별주의, 조부모와의 유대감, 가정에서의 조부모 역할이 유아교육기관-조부모참여 필요성에 미치는 영향", 석사, pp.2021
- 홍주은, "조부모 양육자를 대하는 보육교사들의 경험과 이해", 석사, pp.2022
- 황정희, "한부모 가정 유아의 양육자와 유아교사의 소통 과정: 교사의 경험을 중심으로", 열린유아교육연구, 16(5), pp.579~609 (2011), 한국열린유아교육학회
- Bogdan, R., "질적 연구방법론의 기초" (2015), 경문사
- Creswell, J. W., "질적 연구방법론-다섯 가지 접근" (2015), 학지사
- Dolbin-MacNab, M. L., "Navigating interdependence : How adolescents raised solely by their grandparents experience their family relationships", Family Relations, 58, pp.162~175 (2009)[DOI]
- El Nokali, N. E., "Parent involvement and children's academic and social development in elementary school", Child Development, 81(3), pp.988~1005 (2010)[DOI]
- Ginott, H. G., "교사와 학생사이" (2003), 양철북
- Glesne, C., "질적 연구자 되기" (2017), 아카데미 프레스
- Hatch, J. A., "교육상황에서 질적연구 수행하기" (2016), 학지사
- Hayslip, B., "Grandparents raising grandchildren : What have we learned over the past decade", The Gerontologist, 59(3), pp.152~163 (2017)[DOI]
- Hayslip, B., "Grandparents raising their grandchildren : A review of the literature and suggestions for practice", The Gerontologist, 45(2), pp.262~269 (2005)[DOI]
- Kaminski, P. L., "Parenting attitudes and adjustment among custodial grandparents", Journal of Intergenerational Relationships, 6(3), pp.263~284 (2008)[DOI]
- Spradley, (2003), J. P