셀프리더십의 성별차이 및 대학생활 효과성에 미치는 영향
Gender difference in self-leadership and its impact on the effectiveness of college life
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초록
본 연구에서는 셀프리더십에서의 남녀차이를 실증적으로 검증하고. 직업기초능력, 대학생활만족도, 학점 및 리더십 행동 등 대학생활에서의 효과성 변인들과 셀프리더십과의 관련성을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 890명의 대학생들로부터 자료를 수집하여 잠재평균분석을 실시한 결과, 전반적 셀프리더십에서의 남녀차이는 보이지 않았으나, 하위요소에 따라서는 남녀차이가 나타났다. 구체적으로, 셀프리더십 9개 구성요인 중 자기보상, 자기처벌, 자기단서 및 건설적 사고 전략에서는 여학생이 남학생보다 높은 수준을 보였고, 자연적 보상 전략에서는 남학생이 여학생 보다 수준이 높았다. 또한 셀프리더십은 여학생의 경우 기초직업능력과 대학생활만족도와 가장 높은 관련성을 보였고, 남학생은 리더십 행동과 가장 높은 관련성이 있는 것으로 나타났다. 그 외에도, 대학생활 효과성과 셀프리더십 하위요소의 중요도는 성차에 따라 차별적이라는 것이 밝혀졌다. 이러한 연구결과들을 바탕으로 본 논문의 시사점과 제한점 및 향후 연구방향을 제시하였다.
Abstract
The purpose of the present study was to (1) examine gender differences in self-leadership and (2) investigate the relationship between self leadership and the various criteria of college life effectiveness such as basic occupational competencies, college life satisfaction, grade, and leadership. The Korean version of the RSLQ(Revised Self-Leadership Questionnaire) composed of 9 strategies as well as measures of college life effectiveness were administered to samples of 890 college students in Seoul, Kyungido, and Choongchungdo. The results of latent means of analysis indicated that there was no gender differences on the general level of self-leadership. However, female students showed higher level of self-leadership than male students on self-reward, self-punishment, self-cluing, and constructive thought pattern strategies, while the level of natural reward strategy was higher for male students than females. Self-leadership was significantly related to all of the college life effectiveness variables. In particular, self-leadership showed very high correlation(r=.53) with basic occupational competencies and college life satisfaction for female students. For males, general leadership was the criterion of college life effectiveness that showed the strongest relationship with self-leadership(r=.44). The results of multiple regression analyses demonstrated that different strategies of self-leadership were the significant predictors for college effectiveness variables for males and females. Finally, the limitations and future direction of the present study sere discussed.
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