사례기반학습과 추론적 읽기를 활용한 간호학 이론 수업의 효과
The effect of class using case-based learning and inferential reading for nursing students
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 간호대학생의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력의 향상을 위하여 실습교과목에서 주로 활용하는 사례기반학습과 초중등교육에서 주로 활용하는 추론적 읽기를 간호학 이론 수업에 활용한 효과를 검증하고자 시도되었다. 간호대학생을 대상으로 사례기반학습과 추론적 읽기를 간호학 이론 수업에 적용한 후 강의식 수업을 실시한 대조군과 자기주도적 학습능력, 의사소통능력과 수업 만족도 차이를 비교하였다. 연구 참여자는 서울시 소재 A대학교 간호학과 3학년에 재학 중인 학생으로 실험군 38명, 대조군 36명이었다. 학습목표에 기반하여 사례별 시나리오를 개발한 뒤 간호관리자 2인에게 내용타당도 평가를 받고 수정 보완을 거친 후, 최종 6개의 사례를 개발하였다. 실험군을 대상으로 사례기반학습과 추론적 읽기 수업을 6회 동안 12시간을 실시하였으며 대조군을 대상으로 동일 기간 동안 강의 위주의 수업을 실시하였다. 13회 수업 후 연구 참여자들을 대상으로 자기주도적 학습능력, 의사소통능력과 수업 만족도를 조사하였다. 연구 결과, 실험군의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력은 대조군에 비해 유의하게 향상되었다. 그러나 실험군과 대조군의 수업 만족도는 유의한 차이가 없었다. 본 연구결과를 바탕으로 간호 교육과정에서 학생들의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력을 향상시키기 위한 교수학습방법으로 사례기반학습과 추론적 읽기를 수업에 활용할 것을 제언한다.
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of case-based learning and reasoning reading by comparing the differences in self-directed learning ability, communication ability, and class satisfaction with the control group that conducted lectures for nursing students. The participants in the study were 38 students in the experimental group and 36 in the control group, who are enrolled in the third grade of the department of nursing at A university in Seoul. After developing case scenarios based on the learning goals, the content validity was evaluated by two nursing managers, and the six case scenarios were developed. Case-based learning and inferential reading classes were conducted during 6 times(12 hours) for the experimental group, and lecture classes were conducted for the control group. After 13 classes, self-directed learning ability, communication ability, and class satisfaction were investigated for the study participants. As a result of the study, the self-directed learning ability and communication ability of the experimental group were significantly improved compared to the control group. However, there was no significant difference in class satisfaction between the experimental group and the control group. Based on the results of this study, it is suggested to use case-based learning and inferential reading classes as a strategy to improve students' self-directed learning ability and communication skills in nursing education.
참고문헌 (45)
- 강명희, "미래를 생각하는 e-러닝 콘텐츠 설계" (2007), 서현사
- 김미혜, "간호학 이론교과목에 적용한 협동학습의 효과", 한국보건기초의학회지, 14(2), pp.47~53 (2021), 한국보건기초의학회
- 김봉순, "초등학생을 위한 추론적 읽기 지도의 구체화 방안", 한국초등국어교육학회 전국학술대회 자료집, pp.139~153 (2020)
- 김선경, "추론적 읽기전략 프로그램이 전문계 고등학생의 텍스트 이해와 국어과 학업성취에 미치는 효과", 수산해양교육연구, 23(1), pp.1~12 (2011), 한국수산해양교육학회
- 김세향, "간호사의 이직의도, 감정노동, 의사소통능력 간의 관계", 간호행정학회지, 20(3), pp.332~341 (2014), 간호행정학회[DOI]
- 김정아, "사례기반학습이 간호대학생의 문제해결력, 내적 동기와 수업 만족도에 미치는 영향", 교육방법연구, 27(1), pp.21~38 (2015), 한국교육방법학회[DOI]
- 김조자, "간호학 특성을 반영한 4년제 간호교육 평가인정 표준 및 기준 개발", Journal of Korean Academy of Nursing, 36(6), pp.1002~1011 (2006), 한국간호과학회
- 김혜영, "웹기반 선행학습에 따른 간호대학생의 자기주도적 학습능력과 간호술기 주행자신감및 학습만족도", 석사, pp.2017
- 김효연, "대장내시경 사례 기반 시뮬레이션 교육 프로그램이 간호학생의 지식과 임상수행능력에 미치는 효과", 성인간호학회지, 27(2), pp.135~145 (2015), 한국성인간호학회[DOI]
- 문경은, "육하원칙 요소를 활용한 추론적 읽기 지도 방안 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2006
- "짤 영상에만 빠져... 읽을 줄 알아도 이해는 못한다" (2021), 매일신문[URL]
- 박수자, "추론적 읽기 지도의 내용 연구", 국어교육, (120), pp.169~200 (2006), 한국어교육학회
- 박순길, "대학생의 읽기 습득오류 및 쓰기 형태상오류 분석", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 6(8), pp.155~163 (2016), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 박용한, "협동학습이 대학생의 성취목표지향성, 학습동기, 학업성취도에 미치는 영향", 아시아교육연구, 11(1), pp.91~119 (2010), 교육연구소[DOI]
- 배을규, "HRD기업 구성원의 자기주도학습능력 측정도구 개발 연구", HRD연구, 12(3), pp.1~26 (2010), 한국인력개발학회[DOI]
- 양정하, "의학용어 직소 협동학습이 대학생의 학업성취도와 자기주도적 학습능력에 미치는 효과", 한국간호연구학회지, 3(4), pp.37~47 (2019), 한국간호연구학회[DOI]
- 이민희, "간호대학생을 대상으로 플립드 러닝을 활용한 사례기반학습의 효과", 한국간호교육학회지, 27(2), pp.107~116 (2021), 한국간호교육학회[DOI]
- 이민희, "병태생리학 사례기반학습이 간호대학생의 비판적 사고성향, 의사소통능력, 문제해결능력, 자기주도적 학습능력에 미치는 효과", Journal of Korean Biological Nursing Science, 18(3), pp.176~184 (2016), 한국기초간호학회
- 생애 능력 측정 도구 개발 연구: 의사 소통 능력, 문제 해결능력, 자기 주도적 학습 능력을 중심으로, "이석재", 한국 교육 개발원, ~ (2003)
- 이영은, "학습동아리 참여공무원의 집단효능감 및 자기주도학습능력이 학습만족도에 미치는 영향", 박사, 평생교육학, pp.2011
- 이우숙, "시뮬레이션 연계 문제중심학습이 간호학생의 간호기본역량에 미치는 효과", 기본간호학회지, 16(1), pp.64~72 (2009), 기본간호학회
- 이외선, "블렌디드러닝 융합 사례기반학습이 간호대학생의 학습전략, 비판적 사고성향 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과", 디지털융복합연구, 19(11), pp.373~379 (2021), 한국디지털정책학회[DOI]
- 이종문, "우리나라 대학생들의 문헌 독해능력 평가 연구 - A대학 1학년생을 대상으로 -", 한국비블리아학회지, 21(3), pp.17~27 (2010), 한국비블리아학회
- 이해진, "일부 대학생의 구강건강문해력 평가", 대한구강보건학회지, 41(2), pp.102~109 (2017), 대한예방치과·구강보건학회
- 임승주, "보건소 신규방문간호사의 대인태도와 의사소통능력", 한국직업건강간호학회지, 23(2), pp.115~122 (2014), 한국직업건강간호학회
- 임영택, "온라인 사례기반학습에서 사례의 구성방식과 추론활동 지원도구의 제공에 따른 효과 분석", 교육정보미디어연구, 15(2), pp.109~131 (2009), 한국교육정보미디어학회
- 임정훈, "대학교육에서 플립러닝(Flipped Learning)의 효과적 활용을 위한 교수학습 전략 탐색: 사례 연구", 교육공학연구, 32(1), pp.165~199 (2016), 한국교육공학회[DOI]
- 장선영, "팀기반학습에서 학습자의 경험 분석 －M 대학교 사례를 중심으로", 교양교육연구, 15(2), pp.257~272 (2021), 한국교양교육학회
- 정미은, "사례기반학습이 간호대학생의 임상 의사결정 능력과 간호수행 능력에 미치는 효과", 기본간호학회지, 22(3), pp.308~317 (2015), 기본간호학회[DOI]
- 정은이, "대학생의 자기 주도성과 대학 적응의 관계에서 다양성 수용도 및 진로 역량의 매개 효과", 교육방법연구, 28(4), pp.651~679 (2016), 한국교육방법학회[DOI]
- 정혜승, "기업내 성인학습자의 자기주도성, 과제가치, 학습형태(집합교육, e-Learning, Blended Learning)가 학습만족도와 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 교육공학, pp.2005
- 지예림, "대학 수업에서 사례기반학습이 과제성취도와 학습만족도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 14(9), pp.243~265 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 최미진, "강의식 이론수업에 병행한 직소(Jigsaw)모형 협동학습의 평가: 간호대학생의 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감에 미치는 효과 및 과정평가를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 22(6), pp.563~582 (2022), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 최선일, "읽기 이해 전략 프로그램이 대학생의 읽기 이해력과 학습전략 특성에 미치는 효과", 독서연구, (46), pp.147~182 (2018), 한국독서학회[DOI]
- 하윤주, "블렌디드 러닝을 적용한 학습이 간호대학생의 자기주도학습능력과 학습만족도에 미치는 효과에 관한 융합연구", 한국융합학회논문지, 9(11), pp.509~517 (2018), 한국융합학회[DOI]
- 황은숙, "사례기반 손위생 교육프로그램이 간호대학생의 손위생 지식, 인식, 이행률 및 방법에 미치는 효과", 기본간호학회지, 23(2), pp.194~203 (2016), 기본간호학회[DOI]
- Baeten, M., "Enhancing students’ approaches to learning : The added value of gradually implementing case-based learning", European Journal of Psychology of Education, 28(2), pp.315~336 (2013)
- Gray, M., "Midwifery practice in the university context : Perspectives of postgraduate students on the effectiveness of case-based learning in preparation for the workplace", Teaching and Learning in Nursing, 6(2), pp.38~45 (2011)
- Hmelo-Silver, C. E., "Problem-based learning: What and how do students learn?", Educational Psychology Review, 16(3), pp.235~266 (2004)
- Kaddoura, M. A., "Critical thinking skills of nursing students in lecture-based teaching and case-based learning", International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 5(2), pp.1~20 (2011)
- Li, S., "Practice and effectiveness of"nursing case-based learning"course on nursing student's critical thinking ability : A comparative study", Nurse education in practice, 36, pp.91~96 (2019)
- Liaschenko, J., "Nursing ethics and conceptualizations of nursing : Profession, practice and work", Journal of Advanced Nursing, 46(5), pp.488~495 (2004)
- Nelson, T. K., "Case-based learning (CBL) in selected physical therapy curricula and its perceived effectiveness by students, faculty, and administrators", Ph.D, pp.2010
- Ryan, R. M., "Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being", American psychologist, 55(1), pp.68~ (2000)
- Yoo, M. S., "Effects of case-based learning on communication skills, problem-solving ability, and learning motivation in nursing students", Nursing & health sciences, 17(2), pp.166~172 (2015)