초ㆍ중학교 영어 교사들의 교과서 활용도 및 만족도 연구
A Study on the Actual Utilization and Teachers' Satisfaction with Elementary and Middle School English Textbooks
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초록
본 연구는 2007 개정 교육과정에 따른 초ㆍ중학교 영어 교과서에 대한 현장 교사들의 활용도와 만족도를 조사해 봄으로써 2014년부터 확대 적용될 2009 개정 교육과정에 따른 영어 교과서 개발 및 적용에 시사점을 제공하고자 한다. 연구를 위해 전국 약 100개 학교 119명의 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 조사 결과 영어 교과서의 활용도와 관련해서 학교급, 지역 및 교직 경력에 상관없이 대부분 교사들은 영어 수업 시 교과서와 자체 제작한 자료를 사용하고 있는 것으로 나타났으며, 교과서만 전적으로 사용하는 교사는 매우 적었다. 영어 교과서의 만족도와 관련해서는 학교급, 지역 및 교직 경력에 관계없이 초ㆍ중학교 교사들은 교과서 구성(단원 전개 및 구성)에 대해서는 다소 높은 만족도를 보이고 있는 반면 교과서 수준 요인(학습 분량, 언어 수준, 학습 활동 수준, 어휘량 및 의사소통 기능)에 대해서는 상대적으로 낮은 만족도를 나타냈다. 본 연구는 초ㆍ중학교 영어 교과서에 중점을 둔 연구이므로 정부의 학교교육 정상화 정책 추진을 지원하기 위해서는 추후 고등학교 영어 교과서에 대한 수업 시 활용 실태 및 교사들의 만족도 연구가 반드시 후속될 필요가 있다.
Abstract
This study aims to investigate the actual utilization in class and teachers' satisfaction of the elementary and middle school English textbooks which were developed based on the 2007 revised national curriculum. 119 elementary and middle school English teachers participated in the survey. Drawing upon the survey results, the study indicated that regardless of the school level, the school area, and their teaching career years, the teachers mostly utilized the English textbook and teacher-made teaching materials as well during the class. It revealed that they felt necessary for any other teaching materials than the English textbook. It also showed that the teachers were generally satisfied with their English textbooks to some degree. Especially, they had a relatively high degree of their satisfaction with textbook organization and a comparatively low degree in the appropriateness of textbook contents for students. This study provided some implications for policy makers and textbook developers: 1) there is the need for improving English textbooks in textbook contents in order to make English textbooks more appropriate for students; 2) English textbooks should be developed based on the analysis of teachers’ needs for teaching materials in class.
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