이러닝에서 시간관리전략이 수업만족도에 미치는 영향：학습통제감의 매개효과 중심
The Effects of Time Management Strategy on Study Satisfaction in e－Learning：The Mediating Effects of Learning Control
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초록
본 연구는 이러닝(e－Learning)에서 시간관리전략이 수업만족도에 미치는 영향과 그 때에 학습통제감이 매개적 역할을 수행하는지 검증하고 시사점을 제공하고자 하였다. 가설검증을 위하여 대구소재 사이버대학교의 회계학 과목 수강생을 대상으로 SPSSWIN 23.0으로 회귀분석을 실시하고 sobel test로 매개효과를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 시간관리전략은 수업만족도에 유의한 정(＋)의 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 시간관리전략이 수업만족도에 정(＋)의 영향을 미칠 때에 학습통제감은 매개효과를 보이고 있었다. 본 연구는 이러닝에서 시간관리전략과 수업만족도의 관계에서 학습통제감의 매개효과를 검증하였다. 시간관리전략의 중요성을 감안하여 규칙적 참여가 불가능한 학습자를 시스템으로 파악하여 개별적으로 이메일 및 문자로 자동전송하는 푸시기술이 필요하다. 또한 수업전 오리엔테이션과 시간관리능력 향상프로그램을 병행해야 할 것이다. 학습통제감은 학습자 개인이 학습에 목적과 가치를 부여하고 노력과 책임을 다한다는 것이지만 누군가의 도움이 있다면 좀 더 수월해질 것이므로 학습자들을 위한 멘토－멘티 제도나 전문적인 튜터제도를 활성화시킨다면 학습통제감을 통하여 이러닝의 효과를 상승시킬 것이다.
Abstract
We have analyzed the impact of the time management strategy on study satisfaction and on the mediating effects of learning control at that time. For the hypothesis test, regression analysis was conducted using SPSSWIN 23.0 for accounting students at Cyber University in Daegu, and the mediating effect was verified by sobel test. The result showed that the time management strategy had a positive effect on study satisfaction. Second, the learning control had a mediating effect at that time. This study verified the mediating effects of learning control in the relationship between time management strategy and study satisfaction in e－learning. Considering the importance of time management strategy, a push technology is required to identify learners who cannot systematically participate regularly, and send them automatically by email and text. In addition, pre－school orientation and time management program should be combined. The learning control means that each learner adds purpose and value to learning and fulfills their responsibilities, but it will be easier if someone helps. Therefore, activating the mentor－mentee system or professional tutor system will increase the effectiveness of e－learning through a learning control.
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