소크라테스와 붓다 대화법을 통한 도덕교육의 시사점 연구
The Implications of Moral Education through Socrates’ and Buddha’s Dialogue
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초록
본 연구의 목적은 동서양의 대화 교육을 이끌었던 소크라테스 대화법과 붓다 대화법이 도덕교육에 주는 시사점을 밝히는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 플라톤 대화편과 초기불교 대화편에 나타나는 대화의 특징과 목적을 밝혀 소크라테스 대화법과 붓다 대화법을 규명해보았다. 나아가 두 대화법을 도덕과 교육의 양대 방법에 해당하는 도덕적 탐구 및 도덕적 성찰과 연관지어 논의함으로써 도덕교육적 의미를 밝히려고 하였다. 대화편에 나타나는 소크라테스와 붓다는 귀감적 도덕교사의 전형을 보여준다. 그들은 자신만의 독특한 방법으로 배려와 정의와 같은 핵심 가치를 내면화할 수 있도록 실천적 대화를 사용하였다. 도덕과 목표는 도덕적 탐구와 성찰을 일상의 도덕적 실천과 함께 실현하는 도덕적 담화 공동체를 형성하는 데 있다. 두 대화법을 통한 도덕교육은 이러한 목표를 구현하는 데 유의미하다.
Abstract
The purpose of this study is to present the moral education implications of Socrates’s Dialogue and Buddha's Dialogue, which led East and West dialogue education. To do this, this study identified Socrates and Buddha's Dialogue by revealing the characteristics and purpose of dialogue appearing in the Plato dialogues and the Early Buddhism. Furthermore, this study explored the moral education meaning of the two dialogue methods, by linking and discussing them to moral inquiry and reflection, which are the two main methods of moral education. Socrates and Buddha in the dialogue show the model of a moral teacher. They used practical conversations to internalize core values such as care and justice in their own unique ways. The goal of Moral subject education is to form a moral discourse community in which moral inquiry and reflection are realized along with everyday moral practice. Moral education through the two dialogue methods is significant in implementing these goals.
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