레스트의 도덕성 모델에 근거한 청소년의 디지털 윤리역량 척도 개발
A Study on the Development of the Digital Ethical Competencies Scale for Adolescent based on Rest’s Four Component Model of Morality
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초록
본 논문은 레스트의 도덕성 4요소 모델을 근거로 기존의 디지털 역량 기준을 분석하고 디지털 윤리 역량으로 변환하는 방안을 논의한다. 도덕성의 4요소 이론의 가정을 고려할 때 기존의 디지털 역량 지표나 척도는 도덕적 행동을 산출할 수 있는 요소들을 충실히 반영하지 않으며 이 이론 틀을 전제로 개발되지도 않았다. 따라서 본 논문은 디지털 윤리적 민감성, 디지털 윤리적 판단력, 디지털 윤리적 동기화(정체성), 디지털 윤리적 품성으로 디지털 윤리 역량의 영역을 구분하고 기존의 지표나 척도에 기술된 표현을 도덕성 요소에 맞게 변환하는 방식을 제안하였다. 앞으로 이러한 이론 탐색 결과를 바탕으로 디지털 시공간에서 개인과 집단이 실제로 도덕적 행동을 할 수 있는지를 진단, 예측, 설명함으로써 학교 도덕과 교육에서 적용하기 편리한 디지털 윤리 역량 지수를 타당화하는 경험 연구가 활발히 수행되어야 한다.
Abstract
This paper discusses the theoretical framework to develop an individual's ethical competencies in digital space and time. Considering the assumption of Rest’s FCM, the existing digital competencies indicators or scales do not faithfully reflect the factors that can produce moral behavior, and was not developed under the premise of the framework. Therefore, this paper divides the areas of digital ethical competencies into digital ethical sensitivity, digital ethical judgment, digital ethical identity, and digital ethical character, and proposes a method of transforming the expressions described in existing indicators or scales to fit the ethical elements. In the future, based on these theoretical exploration results, research that diagnose, predict, and explain whether individuals and groups can actually act morally in digital time and space should be conducted and produce a Digital Ethics Competencies Quotient that is convenient to apply in school moral education.
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