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논문KCI 등재

공간적 사고와 GIS의 교육적 사용에 대한 가능성 탐구

Spatial Thinking and the Investigation of GIS for Potential Application in Education

김민성
한국지리환경교육학회 (The Korean Association Of Geographic And Environmental Education)|2007.09|한국지리환경교육학회지 (The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education)|제15권 제3호|pp. 233-245|DOI 10.17279/jkagee.2007.15.3.233

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GISspatial thinkingspatial ability공간적 사고공간 능력
주제분류지리학

초록

이 연구의 목적은 최근 미국 지리학계를 중심으로 논의가 활발하게 전개되고 있는 공간적 사고의 개념을 소개하고, 공간적 사고 향상을 위한 교육적 도구로서 GIS의 가능성을 탐색해 보는 것이다. 우선 공간과 관련한 문제해결력을 측정하려는 공간 능력의 개념과 최근 여러 학자들에 의해 그 영역이 정련화되어 가고 있는 공간적 사고의 의미를 살펴보았다. 그리고 강력한 분석 도구로서 그 사용이 확장되고 있는 GIS가 공간적 사고의 교육 도구로서 어떤 정당성을 가질 수 있을지를 고찰하고 우리나라의 GIS 교육 관련 연구 경향을 정리하였다. 마지막으로 공간적 사고 향상을 위한 학습 도구로서 효과적인 GIS 도입을 위해 공간적 사고와 GIS의 관계에 대한 실증적 연구, 전이를 고려한 학습 방안, 다양한 교수 전략과 연계될 수 있는 구체적 교육 모형에 대한 연구가 필요함을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this research is to introduce the concept of spatial thinking, which is under active discussion within the American Geographical Society and to explore the potential of GIS as an educational tool for improving spatial thinking. First of all, this research investigated the concept of spatial ability, which measures the competence in solving problems related to space and the meaning of spatial thinking which is becoming refined by several scholars recently. Then, GIS whose applications have become prevalent from its powerful analytical capacities was considered for its pedagogical value. Furthermore, the direction of research pertaining to GIS education in Korea was clarified. Finally, in order to implement GIS effectively for improving spatial thinking, the necessity of empirical studies on the relationship between spatial thinking and GIS, learning methods which consider transfer, and studies focused on inventing concrete educational models were recommended.

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