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영재들의 자살생각에 관한 구조모형 탐색

A Study on the Gifted Students’ Suicidal Ideation and Relative Variables

한기순|양태연|진선홍
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2012.09|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제22권 제3호|pp. 779-800

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우울Depression부적응적 완벽주의자살생각영재학업스트레스Suicidal ideationAcademic stressGiftedMaladaptive perfectionism
주제분류교육학

초록

이 연구는 영재의 부적응적 완벽주의가 자살생각에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 부적응적 완벽주의와 자살생각 간의 관계에서 우울과 학업스트레스의 관계를 검증해봄으로써 영재의 정서적인 특징을 파악하고 자살생각의 위험성에 노출된 영재들에게 도움을 줄 수 있는 방법을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 수도권의 한 대학부설 과학영재교육원에 재학중인 중학생 1~3학년 320명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 과학영재의 자살생각에 대한 최종 모형의 적합도는 CFI=.972, TLI=.966, RMSEA=.058로 나타나 적합한 모형임을 확인하였다. 둘째, 자살생각은 부적응적 완벽주의와 우울, 학업스트레스와 모두 정적인 상관관계를 보였다. 셋째, 부적응적 완벽주의에서 우울과 학업스트레스의 경로와 우울에서 자살생각, 학업스트레스에서 자살생각의 경로는 모두 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 하지만 부적응적 완벽주의에서 자살생각의 경로는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 넷째, 우울과 학업스트레스는 부적응적 완벽주의와 자살생각 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. 이 연구결과는 영재 청소년의 정의적 특성에 대한 이해의 폭을 넓히고, 완벽주의적인 특성을 지닌 영재에게 적절한 상담 및 교육 프로그램을 고안하기 위한 기초자료로 제공 될 수 있을 것으로 사료된다.

Abstract

This study is to understand gifted students’ suicidal ideation and its related variables among gifted students. For this, this study explores the relationship between maladaptive perfectionism of gifted students and suicidal ideation, confirming mediating effects of depression and academic stress. For the study 320 middle school students who were identified as the gifted at a gifted education center affiliated with the university. The results are summarized as follows. First, the fit of measurement model was found to be χ2=228.571(df=110, p=.000), CFI=.972, TLI=.966, RMSEA=.058, indicating most of fit indexes were acceptable. Second, suicidal ideation was found a significant positive relationship with maladaptive perfectionism, depression, academic stress. Third, as a result of examining path coefficient, it was found to be influenced significantly by all of the path from maladaptive perfectionism to depression and academic stress, the path from depression to suicidal ideation,the path from academic stress to suicidal ideation. However, the path from maladaptive perfectionism to suicidal ideation was found to be statistically insignificant. Fourth, the result showed that depression and academic stress worked as complete mediators between maladaptive perfectionism and suicidal ideation. These findings give useful information about affective aspects of gifted adolescents in hard circumstances. The results of the study will be helpful in devising consultation and educational programs for the gifted who are in danger of suicide.

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