보육교사의 직무만족도, 워라밸, 회복탄력성이놀이중심 교육과정 실천역량에 미치는 영향
Effect of Job Satisfaction, Work-Life Balance, and Resilience of Childcare Teachers on the Ability to Practice Play-oriented Curriculum
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연구 목적: 본 연구는 보육교사의 직무만족도, 워라밸, 회복탄력성이 놀이중심 교육과정 실천역량에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 연구 방법: 153명의 보육교사를 대상으로 온라인 조사를 통해 나타난 자료를 기반하여 보육교사의 직무만족도, 워라밸, 회복탄력성과 놀이중심 교육과정 실천역량 변인 간 검증을 위해 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 내용: 연구결과, 보육교사의 직무만족도, 워라밸, 회복탄력성은 놀이중심 교육과정 실천역량과 상관관계가 존재하였으며, 직무만족도, 워라밸, 회복탄력성의 하위변인에서 놀이중심 교육과정 실천역량에 영향력이 있음을 알 수 있었다. 결론 및 제언: 본 연구는 보육교사의 놀이중심 보육과정 실천역량을 높이는 데 보육환경과 복지, 부모관계, 일-삶균형, 자아낙관성, 자아확장성이 중요한 하위변인임을 인식하고 보육교사가 놀이중심 교육과정 실천역량을 충분히 발휘할 수 있도록 사회적 지원이 필요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of childcare teachers' job satisfaction, work-life balance, and resilience on the play-centered curriculum practice competency. Correlation analysis and multiple regression analysis were performed to verify the variables of childcare teachers’ job satisfaction, work-life balance, resilience, and play-centered curriculum practice competency based on the data presented through an online survey of 153 childcare teachers. As a result of the study, job satisfaction, work-life balance, and resilience of childcare teachers were correlated with play-centered curriculum practice competency, and sub-variables of job satisfaction, work-life balance, and resilience had an influence on play-centered curriculum practice competency. And it was found. This study recognizes that childcare environment and welfare, parental relationship, work-life balance, self-optimism, and self-expansion are important sub-variables in enhancing the play-centered childcare curriculum practice competency of childcare teachers, and that childcare teachers practice the play-centered curriculum It suggests the need for social support to fully demonstrate their capabilities.
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