노트필기 전략프로그램 참여 여부에 따른 학업성취도 분석
Analysis of Academic Achievement According to Participation in Note-taking Strategies Program
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초록
연구 목적: 이 연구는 학습역량 강화프로그램 중 노트필기 전략프로그램의 효과성을 탐색하는 데에 주목적이 있다. 연구 방법: 본 연구의 방법은 4학기 동안의 A대학 전체 학생 중 노트필기 전략프로그램에 참여한 학생들의 학업성취도를 중심으로 분석을 진행하였다. 연구 내용: 이 연구의 결과는, 첫째, 노트필기 전략프로그램에 참여한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취도가 더 높은 것을 통계적으로 확인할 수 있었다. 둘째, 노트필기 전략프로그램에 더 많이 참여한 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 학업성취도가 더 높은 것을 도출할 수 있었다. 셋째, 초기 학업성취도에 따른 그룹화 이후 노트필기 전략프로그램 참여 여부에 따른 효과성을 비교해 보면 모든 그룹에서 학업성취도가 향상된 것을 볼 수 있었으며, 성적이 낮았던 집단에서 더 큰 효과를 보는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 본 연구는 노트필기 전략프로그램이 대학생의 학업성취도에 큰 영향을 준다는 것을 말해준다. 특히 학업성취도가 낮았던 집단도 노트필기 전략프로그램은 확실한 학업성취도의 차이를 보여주기에 추후 학사경고자나 학업저성취자에도 큰 도움이 될 것으로 보인다.
Abstract
The main purpose of this study is to investigate the effectiveness of note-taking strategies program among the learning competency enhancement programs. For this study, the analysis was conducted with the focus on the academic achievement of the students who participated in the note-taking strategies program for four semesters. The results of the study are as follows, First, it turned out that the group who participated in the note-taking strategies program showed numerically higher academic achievement than the group who did not. Second, it was statistically deduced that the group who participated more in the note-taking strategies program showed higher academic achievement than the group who did not. Third, it turned out that academic achievement improved in all groups, and there was a greater effect in the group with low grades. This study shows that note-taking strategies program has a great influence on the academic achievement of undergraduates. Especially, the group with low academic achievement shows the reliable difference in academic achievement after participating in the program. To sum up, this program will help immensely students on academic probation or those with academic underachievement.
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