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초등과학 영재를 대상으로 한 생태계 관련 STEAM 프로그램이 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향

The Effects of Ecosystem related STEAM Program on Creative Problem Solving Ability and Scientific Attitude of Elementary Science Gifted Students

홍승호|우용배
한국생물교육학회 (The Korean Society of Biology Education)|2017.03|생물교육 (BIOLOGY EDUCATION)|제45권 제1호|pp. 159-168|DOI 10.15717/bioedu.2017.45.1.159

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ecosystemSTEAMgifted studenteco-play materials
주제분류교육학

초록

The aims of this study are to develop a STEAM program utilizing eco-play materials and to identify its influence on elementary science gifted students’ creative problem solving ability, scientific attitude and academic achievement. For these objectives, the STEAM program was developed by 10 classes related to ecosystem. The developed STEAM program was applied to twenty five elementary students of institute of science education for gifted students in J university. As a result of applying the STEAM program, the post-test’s scores in this study showed significant improvements of the creative problem solving ability and affective domain compared to the pre-test’s ones. The results suggest that a STEAM program utilizing eco-play materials of this study is proper as a inquiry based science gifted program. The ratio of the participants’ satisfaction from the STEAM program was also very high. Therefore, development of STEAM programs related to inquiry based ecosystem could be meaningful works to encourage gifted students’ skills and interest.

Abstract

The aims of this study are to develop a STEAM program utilizing eco-play materials and to identify its influence on elementary science gifted students’ creative problem solving ability, scientific attitude and academic achievement. For these objectives, the STEAM program was developed by 10 classes related to ecosystem. The developed STEAM program was applied to twenty five elementary students of institute of science education for gifted students in J university. As a result of applying the STEAM program, the post-test’s scores in this study showed significant improvements of the creative problem solving ability and affective domain compared to the pre-test’s ones. The results suggest that a STEAM program utilizing eco-play materials of this study is proper as a inquiry based science gifted program. The ratio of the participants’ satisfaction from the STEAM program was also very high. Therefore, development of STEAM programs related to inquiry based ecosystem could be meaningful works to encourage gifted students’ skills and interest.

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