과학교육에 활용 가능한 시스템사고 교수학습 모형(SEST) 및 생명과학 교육 프로그램 개발
Developing a ‘Science Education with Systems Thinking (SEST)’ Teaching and Learning Model and a Program for Biology Education
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The purpose of this study is to develop a ‘Science Education with Systems Thinking (SEST)’ teaching and learning model and program that can be used in science education to improve systems thinking competency, which is considered an important competency for future generations. First, to develop a SEST model, we explored learning strategies used in previous studies and developed a SEST model through expert consultation. SEST model was developed as a type 1 ‘problem-solving’ model for solving science-related problems and a type 2 ‘scientific systems learning’ model for learning scientific knowledge through systems thinking methods. Based on each type of SEST model, we developed a prototype education program through in-service teachers' consultation. For type 1, we developed a biodiversity problem-solving education program, and for type 2, we developed immune system education program. The results of the study will help to facilitate the integration of systems thinking in science education in the future, especially in biology education, where systems thinking is not widely applied.
Abstract
The purpose of this study is to develop a ‘Science Education with Systems Thinking (SEST)’ teaching and learning model and program that can be used in science education to improve systems thinking competency, which is considered an important competency for future generations. First, to develop a SEST model, we explored learning strategies used in previous studies and developed a SEST model through expert consultation. SEST model was developed as a type 1 ‘problem-solving’ model for solving science-related problems and a type 2 ‘scientific systems learning’ model for learning scientific knowledge through systems thinking methods. Based on each type of SEST model, we developed a prototype education program through in-service teachers' consultation. For type 1, we developed a biodiversity problem-solving education program, and for type 2, we developed immune system education program. The results of the study will help to facilitate the integration of systems thinking in science education in the future, especially in biology education, where systems thinking is not widely applied.
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