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협동학습 맥락에서 대학생의 협력적 자기효능감과 문제해결능력 간의 관계: 의사소통능력의 매개효과

Relationship between Collaborative Self-efficacy and Problem-solving Skills of University Students: Mediating Effect of Communication Skills

박지회|고장완
교육발전연구소 (Pusan National University Educational Development Institute)|2016.04|교육혁신연구 (Journal of Educational Innovation Research)|제26권 제1호|pp. 169-192|DOI 10.21024/pnuedi.26.1.201604.169

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의사소통능력협동학습Cooperative learningCommunication skills협력적 자기효능감문제해결능력Problem-solving skillsCollaborative self-efficacy

초록

본 연구는 대학생이 협동학습 맥락에서 지각한 협력적 자기효능감과 문제해결능력 간의 관계를 살펴보고, 이들 간의 관계에서 의사소통능력의 매개효과를 살펴보고자 수행되었다. 이를 위해 수도권 소재 A대학의 학부 재학생 72명을 대상으로 협력적 자기효능감, 의사소통능력, 문제해결능력 척도를 사용하여 자기보고식 설문을 실시하였다. 또한 설문조사에 대한 보완으로써 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 협력적 자기효능감이 문제해결능력을 예측하는지 알아보기 위해 단순회귀분석을 실시하였고, 의사소통능력이 협력적 자기효능감과 문제해결능력을 매개하는지 알아보기 위해 매개 회귀분석을 실시하였으며, 매개효과의 유의성을 확인하기 위해 Sobel검증을 하였다. 그 결과, 협력적 자기효능감은 문제해결능력에 통계적으로 유의하게 정적 영향을 미치는 것으로 예측하였으며, 의사소통능력은 협력적 자기효능감과 문제해결능력 간의 관계에서 정적인 부분 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다. 본 연구결과는 협동학습 맥락에서 협력적 자기효능감 수준이 낮은 학습자를 대상으로 문제해결능력 성과를 도출하기 위해서는 의사소통능력을 고려한 학습지원이 필요하다는 점을 시사한다.

Abstract

The primary purpose of this study was to explore the relationship between collaborative self-efficacy and problem-solving skills of university students in the context of cooperative learning and to examine the mediating effect of communication skills in the relationship between these two variables. For this purpose, a self- reported survey by using collaborative self-efficacy, communication skills, and problem-solving skills scales was conducted with 72 undergraduate students of a university in the metropolitan area. Also, a focus group interview was conducted as a way to supplement surveys. Linear regression analysis was performed to identify whether collaborative self-efficacy predicted problem-solving skills. Then, mediating effect regression was carried out to check whether communication skills mediated the relation between collaborative self-efficacy and problem-solving skills. In addition, Sobel test was used to test the significance of the mediation effect. As a result, collaborative self-efficacy was predicted to have a statistically significant positive effect on problem-solving skills, and communication skills were identified to have a positive partial mediating effect on the relationship between collaborative self-efficacy and problem-solving skills. The result of this study suggested that additional support in learning considered communication skills is needed to enhance the problem-solving skills of the learners with low collaborative self-efficacy in cooperative learning.

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