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논문KCI 등재

프랑스의 교육 불평등에 대한 공간적 접근

A spatial approach on French educational inequality

김지영
(재) 인천연구원 (The Incheon Institute)|2019.06|도시연구 (Korean Journal of Urban Studies)|제15호|pp. 179-228|DOI 10.34165/urbanr.2019..15.179

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신자유주의Neo-liberalism도시공간Urban Space인종주의Racism프랑스 교육 불평등학교 게토화공간의 계층화계급 재생산Educational Inequality in FranceSchool GhettoizationSpatial StratificationReproduction of Class
주제분류사회과학일반

초록

흔히 프랑스를 비롯한 소위 서유럽 국가의 교육 체계는 한국보다 선진적이라고 평가된다. 하지만 이러한 인식은 1973년의 석유 파동을 비롯한경제위기와 맞물린 신자유주의 체제의 도입이라는 사회경제적 맥락, 이에 따른 중·상위 계급의 계급추락에 대한 불안, 도시 정책 및 교육 정책과도 같은 요소들을 함께 고려해 재고될 필요가 있다. 이를 위해 우선 2차대전 이후 프랑스의 중·고등 교육정책이 어떻게 변화했는지 살펴본다. 또한, 그에 따른 학교 게토화 현상이 어떤 방식으로 도시의 물리적인 공간뿐아니라 학교로 대표되는 사회적 공간의 게토화를 초래하고 있는지를 밝힌다. 이를 통해 학교 게토화 현상은 공간적 계층화에 따른 불평등이 인종적불평등과도 유기적인 연관 관계를 맺고 있으며 국가가 적극적으로 개입하는 교육 및 도시 정책을 통해 이러한 불평등의 메커니즘이 작동·재생산되고 있음을 상기한다.

Abstract

A popular misconception persists in South Korea that the French education system is better than its own. This perception needs to be revised by investigating factors such as the economic crisis since the first oil shock in 1973, emergence of neo-liberal ideology, ensuing anxiety of the middle and upper classes about the future, French urban policy(Politique de la Ville), and French education policy. In this thesis, I focus on how French education policy has changed since the Second World War, leading to school ghettoization in urban areas and in the social space represented by school. In fact, educational inequalities are strongly influenced by inequalities in spatial stratification and are closely related to racial issues. At the same time, the mechanism of inequality is largely operated and perpetuated by the French government’s policies on education and urban planning.

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