‘건의하는 글’에 나타난 필자와 독자의 의사소통 방식 연구 -필자의 스탠스 조정과 평가어 선택의 양상을 중심으로
A Study for Communication way between writer and reader on Suggestive Text -Focusing on the writer's stance and appraisal resources
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초록
이 연구에서는 필자가 건의하는 글을 중심으로 잠재적 독자와 의사소통하는 방식을 분석하는 일이 이루어져야 한다고 보고, 필자의 ‘스탠스’의 조정과 ‘평가어’의 선택 양상을 중심으로 건의하는 글에 나타난 언어적 특징을 분석하였다. 텍스트 분석 결과 필자의 스탠스를 ‘평가자 혹은 전문가’에 위치시킨 경우, ‘조력자 혹은 협력자’에 위치시킨 경우, ‘실세계에서의 권력 관계’에 위치시킨 경우의 세 가지로 그 특징을 유형화하였으며, 필자가 독자와의 관계에 따라 자신의 입장, 관점, 태도 등을 어떻게 조정하는가와 더불어 이 과정에서 선택되는 평가어들이 무엇인지를 밝혀 내었다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 이 연구에서는 필자가 독자와 맺는 ‘역동적인 관계’ 안에서 필자에 의해 능동적으로 선택되는 일련의 어휘문법적 요소에 주목하게 하는 일, 그리고 그 주목의 과정에서 얻게 되는 ‘언어적 자원’을 학습자가 실제 글쓰기 수행 과정에서 능동적으로 부려 쓸 수 있도록 이끄는 일이 건의하는 글쓰기 교육의 맥락에서 중요함을 지적하였다.
Abstract
This study presumes that the means of communication between the writer and reader should be analyzed based on suggestive text type. The linguistic features were found based on two stages of analysis. As a result, we could recognize the writer’s stance in three types: first, the evaluator or specializer, second, the helper or cooperator, the third, the authoritative power in real world. Furtherfore, the writer’s means of manipulating both stance or attitude and appraisal resources is based on a single mechanism which stems upon the relationship between the writers and readers. Finally, on the basis of text analysis results, we emphasize the reconstruction of educational contents based on two perspectives: first, a series of lexical-grammatical resources which are actively chosen by the writer; second, linguistic resource apprehension which is acquired from an awareness of the aforementioned writing procedure.
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