대학수학능력시험 국어 영역의 비판적 분석과 개선 방안
An Analysis and Improvement of the Korean Language Section of CSAT
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초록
우리나라 대학입학 시험인 대학수학능력시험은 1993년부터 지금까지 20년 넘게 시행되고 있다. 하지만 긴 세월 동안 지속됨에 따라 시험에 대한 비판이 줄곧 제기되어 왔다. 또한 지금은 새로 개편된 2014 수능 체제가 시행된 지 첫해 만에 여러 가지 비판에 직면하여 수능이 또 다시 개편되어야 하는 상황에 처해 있다. 최근 세계의 교육 선진국들은 미래 사회에 대비하기 위해 기존의 대학입학 시험을 개선하려는 노력을 경주하고 있다. 이러한 상황에서 2009 개정 교육과정을 수정하여 새로 고시한 교육과정을 학교 현장에 실질적으로 착근시키고, 나아가 미래지향적으로 우리나라 교육이 추구하는 인재를 기르기 위해서는 대학입학 시험이 어떠해야 하는지를 진지하게 생각해 볼 필요가 있다. 이에 본고에서는 현재의 수능 체제를 비판적으로 점검해 보면서 시험의 성격, 평가 틀, 문제 유형, 제재, 출제 방식, EBS－수능 연계 정책 등에 관하여 개선 방안들을 제시하였다.
Abstract
From 1993 till now, CSAT is a very major exam of admissions to the Korea colleges. However, according to a long lasting years CSAT has been criticized constantly. In addition, the 2014 revised CSAT is now performed in the first year, but received a lot of criticism of the CSAT is to be reorganized again. Recently developed countries of the world education community to prepare for future college entrance exam to be trying to improve. In this situation, We need to consider seriously how to improve CSAT in order to perform new school curriculum, and to seek bringing up Talent education in Korea. The purpose of this study is to provide suggestions for the Language Section of CSAT. In order to achieve the aim of this study, I analyzed critically the current CSAT system, and I suggested ways to improve, about the characteristics of the test, evaluation framework, item type, material, the way of development items, EBS-CSAT linking policy and so on.
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