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수학 패턴 유형에 따른 5학년 일반학생과 수학영재학생의주의집중과 주의전환

Attention and Attention Shifts of 5th General and Mathematically Gifted Students Based on the Types of Mathematical Patterns

이광호|이슬기
한국수학교육학회|2019.01|초등수학교육 (Education of Primary School Mathematics)|제22권 제1호|pp. 1-12|DOI https://doi.org/10.7468/jksmec.2019.22.1.1

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주의집중주의전환Attention수학패턴수학영재학생Mathematical PatternMathematically Gifted StudentAttention Shift

초록

본 연구는 수학 패턴의 유형에 따른 패턴 발견에 대한일반학생과 수학영재학생의 주의집중과 주의전환을 알아보았다. 이를 위해 초등학교 5학년 일반학생과 수학영재학생의 문제해결과정 중의 시선움직임을 시선추적기를 이용하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 두 집단 간 표현양식에따른 주의집중은 유의한 차이가 없었으나 주의전환은 두집단 모두 숫자 표현양식에서 더 많았다. 둘째, 두 집단간의 생성방식에 따른 주의집중은 유의한 차이가 없었다. 주의전환은 두 집단 모두 증가변형 생성방식에서 더 많았다. 셋째, 일반학생들은 두 속성 모두에서 인접하지 않은항 간의 비교에 더 많이 집중했다. 일반학생과 다르게 수학영재학생은 기하적 속성에서 주의전환이 더 많았다. 다양한 유형의 수학 패턴을 효과적으로 지도하기 위해서 두집단 간 주의집중과 주의전환의 차이를 고려해야 할 것이다.

Abstract

This study examined the attention and attention shift of general students and mathematically gifted students about pattern by the types of mathematical patterns. For this purpose, we analyzed eye movements during the problem solving process of 5th general and mathematically gifted students using eye tracker. The results were as follows: first, there was no significant difference in attentional style between the two groups. Second, there was no significant difference in attention according to the generation method between the two groups. The diversion was more frequent in the incremental strain generation method in both groups. Third, general students focused more on the comparison between non-contiguous terms in both attributes. Unlike general students, mathematically gifted students showed more diversion from geometric attributes. In order to effectively guide the various types of mathematical patterns, we must consider the distinction between attention and attention shift between the two groups.

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