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기업현장에서 요구하는 창의적 솔루션(solution) 제시를 위한 학부․대학원 협업 수업에 관한 사례연구

A Case Study Concerning Collaborative Class of College and Graduate Levels to Suggest Creative Solution Necessary in Corporate Field

정은실|김승철|차대규
한국창의력교육학회 (Korean Society for Creativity Education)|2019.09|창의력교육연구 (The Journal of Creativity Education)|제19권 제3호|pp. 21-45|DOI 10.36358/JCE.2019.19.3.21

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사례연구협업 수업적극적인 참여형 학습방식collaborative worksmultifarious synergyfeasible solution

초록

본 연구는 기업현장에서 실제적으로 고민하고 있는 다양한 이슈를 학교 수업으로 연계하여 실현 가능한 대안을 제시하여 이론과 실제의 접목을 이끌어 냈다. 특히 실무경험이 부족한 학부생들이 기업현장 방문 및 실무자와의 지속적인 커뮤니케이션을 통해 그들의 당면 현안을 토대로 함께 고민하면서 현실적인 대안을 도출하는 과정을 상세히 분석․정리하였다. 또한 실무와 병행하고 있는 MBA 과정생들과의 협업 수업은 학부생들의 창의적인 아이디어, 실무 경험을 지니고 있는 대학원생들의 현실적인 대안을 구체화함으로써 기업․학생 상호간의 도움이 되는 시너지를 창출하였다. 이러한 측면에서 볼 때 본 연구는 기업현장에서 고민하고 있는 실질적인 현안을 토대로 학부생과 대학원생들의 협업수업을 통해 현장에서 적용 가능한 솔루션을 제시하였다는 점에서 의미가 있다. 나아가 대학에서 ‘이론과 실무의 접목’을 꾀하고자 하는 다양한 시도들이 있었지만 구체적인 학습방식에 관한 방법론을 제시하는데 있어서는 미미했는데 적극적인 학습방식의 구체적인 프로세스를 제공하고 있다는 측면에서 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to study the theory and practice of participatory learning methods linked to actual business and school classes. In particular, the process of developing realistic alternatives to specific problems was analyzed and compiled for undergraduate students with limited working experience through business visits and continued communication with practitioners. In addition, collaboration classes between MBA students working for businesses and undergraduate students with no business experience have combined their creative ideas and practical experiences to create a mutually beneficial synergy learning effect. Therefore, this research is meaningful in that it presents solutions that can be applied to the business sector through collaborative learning between undergraduate and graduate students. In previous studies, there have been various attempts to combine theory with practice, but they are somewhat inferior to specific learning methodologies. In this respect, this study is meaningful in that it provides a specific course of active learning.

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