학생의 학교폭력경험과 학교폭력태도 간의 관계: 인권의식 및 촉진적 의사소통의 매개효과를 중심으로
A Study on the Effect of School Violence Experience on School Violence Attitudes -Focusing on Mediated Effect of Human Rights Awareness and Facilitative Communication-
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초록
최근 학교폭력은 학생으로서의 수준이 아니라 심각한 범죄의 수준에 이르고 있는 실정이며 이를 해결하기 위한 연구가 필요한 시점이라 할 수 있다. 따라서 본 연구는 구조방정식을 활용하여 학교폭력경험과 학교폭력태도 간의 관계를 파악하고, 인권의식과 촉진적 의사소통의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 관계 검증을 위해 구조방정식 모델을 설정하고, 체계적인 분석단계별 검증을 통해 모델의 적합도 및 변인간의 관계성을 검증하였다. 이를 위해 부산에 거주하는 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 집단은 가해자와 피해자, 방관자로 구분하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 구조방정식 모델의 최종 내생변인으로 이 연구의 핵심 잠재변인인 학교폭력경험과 학교폭력태도 간에 유의성을 밝혔다. 둘째, 학교폭력경험과 학교폭력태도 간 관계에서 인권의식의 매개효과를 살펴본 결과, 인권의식은 가해, 피해, 방관 경험 모두에서 매개효과를 주고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학교폭력경험과 학교폭력태도 간 관계에서 촉진적 의사소통의 매개효과를 살펴본 결과, 촉진적 의사소통은 학교폭력태도에 부분적으로 영향을 주는 것으로 나타났다.
Abstract
The fact is violence in schools, it has reached the level of serious crime. Research to solve the problem of violence is required. In this study, by using a structural equation, we analyzed the relationship between the attitudes of violence in schools and violence experience in the school. In addition, I analyzed the effect of mediated communication promotion of human rights awareness. It conducted a survey of students living in Busan, the population was classified victim and perpetrator, to the sidelines. It is as follows: research results. First of all, I have demonstrated significant differences between the attitudes of violence in schools and violence experience in the school as a variable in structural equation models. Second, awareness of human rights is hung, gave the effect of parameters on both damage, the spectator experience. Third, communication is facilitative, influenced, in part, on the attitudes of school violence.
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