유치원에서 실시된 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 기본생활습관에 미치는 영향
Effects of the Implementation of Universal Positive behavior support on kindergarteners’ problem behaviors and basic life skil
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본 연구는 유치원에서 실시된 보편적 차원의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 기본생활습관에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구는 유치원 전체 67명의 유아를 대상으로 일과 중 문제 발생상황(통학차량, 이야기나누기 시간, 점심시간, 계단통행 시간, 화장실 사용 시간)에서 각각 실행되었다. 유치원 수준의 보편적 지원은 유치원 규칙 선정, 규칙에 대한 교수, 유치원 규칙 게시, 기대행동 수행에 대한 격려 및 문제행동에 대한 사전교정, 집단 강화, 환경의 구조화를 포함하였다. 자료수집 및 분석방법으로 유치원 전체유아의 문제행동에 대한 자료는 사건 기록법 으로 수집하여 사전ㆍ사후 총 문제행동 발생 빈도의 변화를 비교 분석하였다. 또한 유치원 전체유아의 기본생활습관은 기본생활습관 평가 점수의 사전과 사후에 차이가 있는지 비교 분석하였다. 연구 결과, 유치원 수준의 보편적 지원으로 유치원 내 문제상황에서 전체유아의 문제행동이 감소되었으며 기본생활습관 형성에 긍정적 영향을 끼쳤음을 알 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to non-academic word identify effects of the implementation of universal positive behavior support on kindergarteners’ problem behaviors and basic life skill. Also this study was targeted to 67 kids and the study was about the problem behaviors and basic life habits of children. The universal support that Kindergarten will be offered with Kindergarten rule selection, professor of the rules, the rules posted kindergarten, pre-calibrated for the encouragement and problem behaviors performed on the expected behavior, group consolidation, and included a structured environment. The researchers recorded and analyzed the number of occurrences of problem behaviors before and after the implementation of PBS. Results showed that this investigation was that the intervention was effective on increasing basic life skills.
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