본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

수산・해운계열 고등학교 교사의 교수행동유형이 학생의 전공교과 수업만족도에 미치는 영향

The Effect of Teaching Behavior Styles of Fisheries & Maritime High School Teacher on Students' Satisfaction in Major Subject Classes

2

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 수산・해운계열 고등학교 교사의 교수행동유형이 학생들의 전공교과 수업만족도에 미치는 영향을 살펴보는데 그 목적이 있다. 수산・해운계열 고교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 첫 번째 연구문제인 상관분석 결과 교사의 교수행동유형과 학생의 수업만족도 간의 관계는 모두 긍정적 기여를 하고 있다. 수산・해운계열 고교의 수업 중 목표 달성과 교수학습 개선을 위해서는 학생 개별 성향을 파악한 후 학생의 특성에 맞는 다양한 교수기법을 사용하여 교사의 명확한 진행을 통해 수업의 질을 높이는 것이 중요하다는 것을 의미한다. 두 번째 연구문제인 회귀분석 결과 수산・해운계고 교사의 교수행동유형은 학생의 수업만족도에 일부 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 다양성 교수행동유형은 내용만족에 정적인 영향을 미치고 있었으며 방법만족에 대해서는 상호작용 교수행동유형, 다양성 교수행동유형, 개별화 교수행동유형이 유의한 정적인 영향을 미쳤다. 평가만족에 대해서는 명확성 교수행동유형, 다양성 교수행동유형이 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수산・해운계열 고교 교사는 내용적수업만족은 학생별 교과 내용의 이해차이를 고려한 교수방법의 적용하고, 방법적 수업만족의 경우 상호작용, 개별화, 다양성 교수유형을 고려하며, 명확한 정보 전달을 기반으로 다양한 교수유형을 적용한다면 학생의 평가적 수업만족을 높인다고 밝혔다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze how teaching behavior styles of fisheries & maritime high school teacher on students' satisfaction in major subject classes. A survey was conducted for high school students from fisheries & maritime high school. The results were as followed. First, there is a statistically significant correlation between fisheries & maritime high school teacher's teaching behavior styles and student's classes satisfaction. In other words, teaching behavior styles should be different according to the individual differences of students' learning. Second, fisheries & maritime high school teacher's teaching behavior styles has some significant influence on student’s classes satisfaction. Diversity Teaching behaviors had a statistically significant effect on content satisfaction. Interaction teaching behavior, diversity teaching behavior style, and individualized teaching behavior style had a statistically significant effect on method satisfaction. For the evaluation satisfaction, there was a significant statistically significant effect of clarity on teaching behavior styles and diversity teaching behavior type. It is necessary to improve the content satisfaction of the students through the application of the teaching method considering the difference of understanding of the contents of each student.

참고문헌 (58)

  1. 권대봉, "대학생들의 교육 만족도 결정요인에 관한 탐색적 논의", 교육학연구, 40(3), pp.191~202 (2002), 한국교육학회
  2. 기순신, "교사론" (2002), 학지사
  3. 김상국, "교사의 수업지도 방식이 학생의 수업태도에 미치는 영향", 한국체육학회지, 37(3), pp.421~432 (1998)
  4. 김시내, "중·고등학교 체육교사의 지도유형에 따른 체육수업 만족도 연구", 석사, 체육교육전공, pp.2013
  5. 김종환, "체육교사의 교수행동유형과 학생의 체육수업만족도 및 체육교과태도와의 관계", 한국스포츠교육학회지, 14(3), pp.41~54 (2007), 한국스포츠교육학회
  6. 김진실, "전문계 고등학교 전문교과 교사의 역량 분석 -2007년도 서울대학교 농생대 중등교육연수원 연수 참여자를 중심으로-", 농업교육과 인적자원개발, 39(4), pp.29~57 (2007), 한국농·산업교육학회[DOI]
  7. 김홍선, "중·고등학생의 체육수업 만족도에 관한 연구", 석사, 체육교육, pp.2003
  8. 문병찬, "창의·인성교육 기반 지구과학 수업모형 제안", 대한지구과학교육학회지, 8(3), pp.297~308 (2015), 대한지구과학교육학회[DOI]
  9. 민용성, "한국 교사의 교수유형 분석", 박사, 교육과정, pp.2004
  10. 박종운, "수산․해운계열 교사를 위한 인적자원개발 방안 모색(Ⅰ)", 수산해양교육연구, 21(1), pp.140~150 (2009), 한국수산해양교육학회
  11. 변숙영, "델파이 조사를 활용한 마이스터고 교원 역량 개발", 직업교육연구, 31(2), pp.141~166 (2012), 한국직업교육학회[DOI]
  12. 배상기, "특성화고등학교 학생의 수업몰입과 학습심리변인 및 교사 수업행동의 관계", 박사, 농산업교육과, pp.2013
  13. 배상훈, "마이스터고 교사의 직무수행 관련 정의적 특성: 일반고 및 특성화고 교사와 비교", 직업교육연구, 31(3), pp.89~107 (2012), 한국직업교육학회
  14. 서태열, "지리교사의 교수행동 및 교수신념에 따른 지리교수유형의 분석", 한국지리환경교육학회지, 14(1), pp.13~30 (2006), 한국지리환경교육학회
  15. 성병환, "전문교과 교사의 전문성과 일 가치감, 귀인성향, 학교 조직풍토의 관계", 농업교육과 인적자원개발, 40(3), pp.79~114 (2008), 한국농·산업교육학회[DOI]
  16. 성열관, "‘수업시간에 자는 중학생’ 연구: 수업참여 기피 현상에 대한 근거이론", 교육사회학연구, 24(1), pp.147~171 (2014), 한국교육사회학회[DOI]
  17. 孫忠基, "교사의 授業行動 診斷 尺度 개발과 그 타당화 연구", 박사, 교육학, pp.1994
  18. 柳在花, "敎師의 意思疎通 類型이 學生의 學業成就와 學習態度에 미치는 效果", 석사, pp.1993
  19. 윤명회, "체육과 교육론" (1998), 도서출판 태근
  20. 尹淳弘, "授業事態에서의 敎師行動에 대한 兒童의 知覺과 情意的 特性間의 關係", 석사, 초등교육, pp.1989
  21. 이영덕, "교육의 과정" (1985), 배영사
  22. 이만령, "체육교사의 성격유형과 교수행동이 학습자의 학습만족도에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 15(2), pp.143~152 (2006), 한국체육과학회
  23. 이선희, "R&D 조직 구성원들의 역량개발 활동 참여에서의 학습풍토 및 학습목표지향성의 역할: 공식적 vs. 비공식적 역량개발 활동", 한국심리학회지: 산업 및 조직, 26(2), pp.177~194 (2013), 한국산업및조직심리학회[DOI]
  24. 이정원, "수업효과 증진을 위한 학생의 인지양식과 교사의 수업유형의 최적 조합모델", 박사, 교육학, pp.2000
  25. 이종승, "행로분석의 방법", 교육연구논총, 7(1), pp.53~77 (1985)
  26. 이지훈, "중학교 태권도 수련생의 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향", 코칭능력개발지, 9(3), pp.325~334 (2007), 한국코칭능력개발원
  27. 이춘종, "고등학교 학급 담임교사의 역할기대에 관한 연구", 석사, 교육학, pp.2000
  28. 장한기, "수산계 고등학교 교육의 문제점 및 그 대책", 수산해양교육연구, 8(2), pp.181~198 (1996)
  29. 전승환, "실업계 고등학교 교사의 발달특성과 전문성의 관계", 농업교육과 인적자원개발, 38(2), pp.181~201 (2006), 한국농·산업교육학회
  30. 정범모, "학업성취의 요인" (1985), 교육출판사
  31. 정연순, "교사들이 지각한 잠재적 학업중단의 유형과 특성", 한국교육, 35(1), pp.79~102 (2008), 한국교육개발원[DOI]
  32. 曺光奎, "敎師行動에 대한 學生의 知覺이 學習動機 및 學業成就에 미치는 영향", 석사, 교육행정, pp.1997
  33. 최윤용, "書堂의 敎育方法과 現代的 意義", 漢文古典硏究, 17(1), pp.341~366 (2008), 한국한문고전학회[DOI]
  34. 황우형, "특성화고등학교 수학교육에 관한 현황 및 개선 방안에 관한 연구", 수학교육 논문집, 23(2), pp.197~230 (2009), 한국수학교육학회
  35. 황정규, "교육혁신" (1995), 배영사
  36. Astin, A. W., "What Matters in College? Four critical years revisited" (1993), Jossey-Bass
  37. Bloom, B. S., "Learning for Mastery. Instruction and Curriculum. Regional Education Laboratory for the Carolinas and Virginia, Topical Papers and Reprints, Number 1", Evaluation comment, 1(2), pp.n2~ (1968)
  38. Borich, Gary D., "Effective Teaching Methods" (2000), Prentice Hall, Inc
  39. Conti, G. J., "Assessing teaching style in continuing education", New Directions For Continuing Education, 43, pp.3~16 (1989), Jossey-Bass
  40. Eggen, P. D., "Strategies and models for teachers", pp.24~359 (2006), Pearson Education, Inc
  41. Feldman, S., "A Teacher Quality Manifesto", keynote speech to AFT’s 1998 Convention (1998)
  42. Gage, N. L., "Handbook of research on teaching", pp.97~97 (1963)
  43. Harvey, L., "Student satisfaction manual" (2000), Open University. Press
  44. Heimlich, J. E., "Teaching style: where are we now?", New directions for adult and continuing education, 2002(93), pp.17~26 (2002)
  45. Keller, J. M., "Instructional design theories and models: An overview of their current status" (1983), Lawrence Erlbaum Associates
  46. Kotler, P., "Marketing An Introduction" (1989), Prentice Hall
  47. Levy, Y., "Comparing Dropouts and Persistence in E-learning Courses", Computers &Education, 48(2), pp.185~204 (2007)
  48. Merrima, S. B., "The New Update on Adult Learning Theory", The E-Learning Developers Journal, pp.1~8 (2001), Jossey-Bass
  49. Michele, G. G., "Changing preservice teachers’epistemological beliefs about teaching and learning in mathematics: an intervention study", Contemporary Educational Psychology, 29(2), pp.164~186 (2004)
  50. Miller, A. H., "The evaluation of university courses", Studies in Higher Education, 9(1), pp.1~15 (1984)
  51. Oliver, R. L., "Whence Consumer Loyalty?", Journal of Marketing, 66, pp.151~167 (1999)
  52. O'Neil, J., "Making sense of style", Educational Leadership, 48(2), pp.4~9 (1990)
  53. Robertson, E., "International encyclopedia of teaching and teacher education", pp.15~18 (1987), Pergramon
  54. Sander, P., "University students' expectations of teaching", Studies in Higher education, 25(3), pp.309~323 (2000)
  55. Siedentop, D., "Developing teaching skills in physical education" (1983), Mayfield Pub
  56. Smith, L. H., "Learning style preferences: A practical approach for classroom teachers", Theory into practice, 23(1), pp.44~50 (1984)
  57. Stone. R., "Best practices for high school classrooms: What award-winning secondary teachers do" (2002), Corwin Press. Inc
  58. Welborn, R., "Influences of achievement among nontraditional adult health professional students. Paper presented at the “Teaching to Potential”", Regional Conference on University Teaching (1986)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (8건)