직업계고 학생의 디지털 역량 구명 및 중요도-실행도 차이 분석(IPGA)
Vocational High School Students’ Digital Competency Identification and Importance-Performance Gap Analysis(IPGA)
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 직업계고 학생의 디지털 역량을 구명하고 현재 가장 시급히 개선해야 할 역량이 무엇인지를 확인함으로써 직업계고 학생의 디지털 역량을 함양하기 위한 시사점을 도출하는 데 있었다. 이를 위해 문헌고찰 및 델파이 조사를 토대로 직업계고 학생의 디지털 역량을 구명하였고, 설문조사 및 중요도-실행도 차이분석(IPGA)를 실시하여 개선 우선순위가 높은 영역을 도출하였다. 연구의 주요 결론으로는 첫째, 직업계고 학생의 디지털 역량을 직업계고 학생이 졸업 이후 노동시장에 진입하여 다양한 디지털 기술을 활용하여 직무를 수행하기 위해 공통적으로 갖춰야 하는 지식, 기술 및 태도와 사고능력 등을 포함한 역량으로 정의하였다. 둘째, 직업계고 학생의 디지털 역량은 ‘디지털 전환에 따른 변화 이해 및 대응’, ‘디지털 자료 수집 및 관리’, ‘디지털 기반 의사소통 및 협업’, ‘디지털 콘텐츠 개발 및 활용’, ‘디지털 기반 문제해결’의 5가지 대영역과 하위의 11개 중영역이 도출되었다. 셋째, 직업계고 학생의 디지털 역량 중에서 ‘디지털 기술을 통한 의사소통’, ‘디지털 자료 탐색 및 수집’ 2개 역량은 실행도 수준과 중요도 수준이 모두 높은 영역으로 확인되었으나, ‘디지털 콘텐츠 개발’은 실행도 수준 및 중요도 수준이 모두 낮은 영역으로 확인되었다. 넷째, 개선요구가 높은 역량은 ‘디지털 자료 탐색 및 수집’, ‘디지털 기술을 통한 의사소통’, ‘디지털 기술을 통한 공유와 협업’, ‘디지털 콘텐츠 활용’이다. 제언에서는 직업계고 학생의 디지털 역량 함양을 위한 방안을 모색하는 중장기적인 연구가 이루어질 필요가 있으며, 직업계고 학생의 직무 의사소통 능력 등 관련 직업기초능력 제고 등에 중점을 둔 구체적인 정책 방안이 수립되어야 함을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to find out the digital competencies of vocational high school students and to derive implications for increasing the digital competencies of vocational high school students by identifying what competencies currently need to be improved most urgently. The results are as follows. First, the digital competency of vocational high school students was defined as the competency, including knowledge, skills, attitudes, and thinking skills that vocational high school students must have in common to perform their duties using various digital technologies after entering the labor market after graduation. Second, 5 major areas of vocational high school students' digital competencies were derived: 'understanding and responding to changes according to digital transformation', 'digital data collection and management', 'digital-based communication and collaboration’, ‘digital content development and utilization’, and 'digital-based problem solving' and minor 11 areas were derived. Third, ‘communication through digital technology’ and ‘digital data search and collection’ were identified as areas with high level of performance and importance, but ‘digital content development’ was identified as areas with low level of performance and importance. Fourth, competencies with high demand for improvement include ‘digital data search and collection’, ‘communication through digital technology’, ‘sharing and collaboration through digital technology’, and ‘digital content utilization’. In the suggestion, it was suggested that long-term research should be conducted to find ways to increase digital competencies of vocational high school students, and specific policy should be established that focus on improving students' foundational common competency.
참고문헌 (31)
- 계진아, "중등학교 진로전담교사 직무별 중요도-실행도 차이 분석(IPGA)을 통한 진로전담교사 지원 방향 연구", 진로교육연구, 33(1), pp.159~180 (2020)
- 교육부, "개정 교육과정 총론 주요사항(시안)", 교육부, ~ (2021)
- "2022", 41~
- 디지털 인재양성 종합 방안, "교육부", 교육부, ~ (2022)
- 기술진보에 따른 노동시장 성과, "김세움", 한국노동연구원, ~ (2015)
- 김진모, "직업계열 전문교과 교사의 미래 중등직업교육 교원역량에 관한 중요도-실행도 차이 분석(IPGA)", 직업교육연구, 41(3), pp.107~127 (2022)
- 디지털 리터러시 구성체계 및 교과별 성취기준 연계, "김진숙", 한국교육학술정보원, ~ (2023)
- 기초직업능력 영역 설정 및 표준개발, "나승일", 한국산업인력공단, ~ (2003)
- 2022 직업계고 교육과정 개정 작론 시안 개발 연구, "박동열", 한국직업능력연구원, ~ (2022)
- 디지털 역량 실태조사 기초연구, "서울디지털재단", 서울디지털재단, ~ (2022)
- 엄기용, "직업교육훈련 선도국의 Post COVID-19 대응방안연구", 실천공학교육논문지, 14(1), pp.109~118 (2022)
- 이동임, "독일의 디지털 전환과 직업교육훈련", 한국기술혁신학회 학술대회, pp.1895~1922 (2019)
- 이운지, "디지털 리터러시 교육과정 프레임워크 개발 연구", 교육연구논총, 40(3), pp.201~221 (2019)
- 이창봉, "토픽모델링과 네트워크 분석을 활용한 리터러시 연구의 동향", 리터러시 연구, 12(6), pp.121~163 (2021)
- 이철승, "디지털 리터러시 함양을 위한 교수･학습 방법 연구", Journal of Digital Convergence, 20(5), pp.351~356 (2022)
- 전예원, "4차 산업혁명 시대 중등직업교육 전문교과 교사의 역량 구명", 농업교육과 인적자원개발, 49(4), pp.95~120 (2017)
- 4차 산업혁명 시대에 대비한 직업계고 디지털역량 교육 연구, "전종호", 한국직업능력개발원, ~ (2019)
- 직업계고 학생의 기초학력 보장을 위한 교육과정 개정 방안 연구, "최수정", 교육부, ~ (2021)
- 최숙영, "제 4차 산업혁명 시대의 디지털 역량에 관한 고찰", 한국컴퓨터교육학회 논문지, 21(5), pp.25~35 (2018)
- 하지원, "직업계고 인공지능 교육에 대한 인식과 요구분석", 교육혁신연구, 33(1), pp.203~222 (2023)
- "직업기초능력", 한국산업인력공단[URL]
- Industry 4.0 Testlabs in Australia Preparing for the Future. A report of the Prime Minister's Industry 4.0 Taskforce. - Industry 4.0 Testlabs Workstream, "Australian Government", ~ (2017)
- Ferrari, A., "Understanding digital competence in the 21st century: An analysis of current frameworks", European Conference on Technology Enhanced Learning, pp.79~92 (2012), Springer
- Frey, C. B., "The future of employment: How susceptible are jobs to computerisation?", Technological forecasting and social change, 114, pp.254~280 (2017)
- Janssen, J., "Experts' views on digital competence: Commonalities and differences", Computers & education, 68, pp.473~481 (2013)
- JRC, "DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens-With new examples of knowledge, skills and attitudes", JRC, ~ (2022)
- A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2, "Law, N. W. Y.", UNESCO, ~ (2018)
- Lawshe, C. H., "A Quantative Approach to Content Validity", Personnel Psycology, 28(4), pp.563~575 (1975)
- Lin, S. P., "A transformation function corresponding to IPA and gap analysis", Total Quality Management, 20(8), pp.829~846 (2009)
- Mckinsey, "The future of work after COVID-19", ~ (2021)
- The Future of Jobs Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth Industrial Revolution. Global Channenge Insight Report, "WEF", ~ (2016)