건강한 학교생태계 구성요인에 대한 한·중 고등학교 교사와 학생의 인식 비교 연구
Comparative Study on Awareness of Students and Teachers in South Korea and China on the Factors of Healthy School Ecosystems
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본 연구는 건강한 학교생태계 구성요인에 대한 한국과 중국의 고등학교 교사와 학생들의 인식비교를 통해 사회·문화적 차이에 따른 건강한 학교생태계 구성요인에 대한 인식의 공통점과 차이점을 밝혀보고자 하였다. 연구방법으로는 조사연구방법을 사용하였다. 설문은 한국과 중국 각 3개 도시의 고등학교 교사 426명과 학생 499명을 대상으로 실시하였다. 인식비교 결과에 따르면 학생과 교사간의 인식차이는 발견되지 않았으며 중국과 한국 간 국가 간의 인식차이는 통계적으로 유의미한 차이가 발견되었다. 대부분의 요인들에서 중국이 한국보다 높은 인식도를 가지고 있는 것으로 나타났다. 또한 구성원과 국가 변인 간 상호작용 효과가 있었으며 이를 해석해 보면 두 국가의 교사들 간 인식차이가 학생들 간 인식차이보다 더 유의미하게 많은 것으로 나타났고 중국은 교사들이 그리고 한국은 학생들이 더 높은 인식도를 보여주고 있었다. 두 국가 간의 문화적 차이로 인해 건강한 학교생태계 구성요인에 대한 인식에서 몇 가지 차이점들이 나타났다. 중국의 경우 개인보다는 지역사회와 학부모와 같은 사회체제와의 연관성 요인에서 높은 인식도를 보인 반면 한국은 개인의 열정이나 만족도와 같은 개인적 요인에서 상대적으로 높은 인식도를 보이고 있는 것으로 나타났다. 또한 개인적 요인들에서도 중국은 학생들의 열정과 만족도를 중요한 건강한 학교생태계 구성요인으로 인식하는 것과는 달리 한국은 교사와 관리자의 열정을 더 중요한 요인으로 인식하고 있었다. 본 연구의 결과는 타 문화의 관점에서 한국의 학교 구성원들이 건강한 학교생태계를 구성하기 위한 요인들에 대한 관점을 보다 객관적 관점에서 바라볼 수 있다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to identify similarities and differences of awareness of students and teachers in South Korea and China on the factors of healthy school ecosystems. A survey for the perception of high school teachers and students was conducted. Total subjects were 426 teachers and 499 students. According to the results, there were no statistically significant differences between teachers and students but statistically significant differences are found in between countries. In most of the factors, China have higher perception than South Korea. There was an interaction effect between members and countries. The differences between teachers’ perception are greater than the differences between students’ perception. There were several differences of perception between countries based on cultural differences. China has higher perception on the factors associated with the social system such as parents and local communities rather than individual factors. On the other hand, South Korea has comparatively higher perception on the factors associated with individual such as individual passion and satisfaction. In personal factors, two countries have different perception. China has higher perception on students’ passion and satisfaction but South Korea has comparatively higher perception on teachers and administrators’ passion. These results provide implications for objective point of view on the factors of healthy school ecosystems.
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